20、回家 》教案。
一课时）教学目标：
1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。
2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。
教学重点：理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。
教学难点：理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。
教学过程：一、自学导纲。
1、揭示课题，课题质疑。
读了《回家》这个课题，你想知道些什么？（板书课题）。
2．自由读课文，说说课文讲了一件什么事。理清文章的写作顺序。
3．同学们看着老师的板书，你心中有什么样的疑问吗？（为什么他少年时期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？）
4、出示导纲。
1）少年时的海子每次怎样回家？哪次回家最让你感动？抓住关键的字、词、句，甚至标点符号，批注感受，读出情感。
2）如此爱家的海子，为何中年时却很少回家？你从中又读出了什么？
3）结尾处爹说海子再也回不了家了，娘却说：“海子回家了，再也不走了……”爹娘的话矛盾吗？为什么？
5、学生边读书边批注，教师巡视。
二、展示评价。
1、小组交流，教师对展示评价进行分工。
2、全班汇报交流。
预设a：一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”
爹说话时的语气是——，这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。引导学生抓住爹说话时的语气和神态，体会他的无奈。
预设b：“爹和娘有些惊喜，又有些生气。”爹和娘喜的是什么？生气的又是什么？当得知海子是跑着回家的，“爹和娘一时无语”，从中你又体会到了什么呢？
“思虑许久”，妈妈在思虑什么呢？妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。
预设c: 那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
在这段话中，还有哪些字让你感动？谈谈你的理解。从这个裹字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面？是啊！再大的困难也挡不住海子回家的路，你感受到了什么？
娘的泪水里包含的是什么呢？哪个父母不疼儿？对儿子的心疼和深深的愧疚，以及面对当时的困境又是那样的无可奈何。
3、相机指导朗读。
4、如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？海子真的不想回家了吗？从哪儿看出来？
那他为什么不回家了？爹说海子工作忙。同学们，从简单的一个忙字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？
你从这些字中体会到了什么？
5、面对这样一个不回家的海子，爹娘的话里包含的是什么呢？
6、然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲，请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢？你还有什么地方没读懂？
等一下我们一起交流交流。（师读）
7、哪些地方让你感动？谈谈感受再读。
在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”话没说完，就闭上了双眼。
在这句话中，还有没有哪些词语、哪些标点一下子跳进了你的眼中呢？这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。）（哪些地方不理解。
）8、讨论：海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？（海子牺牲后，海子娘说海子回家了，再也不走了。
意思是说海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永远铭记在家人心中。）汇报、交流。
三、导学归纳。
1、学了本课，你的收获是什么？
提示：可从文章内容、思想情感、写作方法、受到启发等方面谈）
四、拓展训练：
1、拓展延伸。
通过学习，你认识了一个怎样的海子？你想对谁说些什么？（对海子、对海子的父母、对自己、对自己的父母等）
2、你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。
执教： 淅川县实验小学肖玉红。
西师大版六年级语文上册教案回家
一 揭示课题，课题质疑。1 今天，我们要上的课文题目叫 回家 板书课题 2 读了这个课题，你想知道些什么？二 整体感知，理清顺序。1 自由读课文，说说课文讲了一件什么事。2 理清文章的写作顺序。三 合作 理解课文。1 自主学习，体会情感。自由读第一部分，思考 这部分写了海子几次回家？情况是怎样的？勾...
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