小学六年级数学教案——20以内退位减法的整理和复习。
一、课程名称：
义务教育课程标准实验教科书小学数学第一学段一年级下册第二章20以内退位减法的整理和复习。
二、学生分析：
一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，我主要采用操作**与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
三、教学目标分析：
1、知识与技能：
让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、过程与方法：
通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
3、情感态度与价值观：
让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
四、教学内容分析：
教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
五、教学过程分析：
一) 揭示课题。
二) 20以内退位减法的整理。
三) 利用退位减法表复习。
四) 课堂独立练习。
六、教学困难分析及**设计：
1、 如何调动学生的积极性，运用已掌握知识解决实际问题、总结规律。运用flash动画及**来激发学生的兴趣，直观演示掌握规律。
2、 这是一节复习课，学生对复习的内容已基本掌握，相对于新授课难以激发学生的热情，达到熟练巩固知识的目的。为此引用动画《十几减几》，将练习内容融入适当的情境之中，通过学生动手操作巩固算法。
七、课堂实施：
一) 揭示课题。
说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）
二) 20以内退位减法的整理。
1．找规律，填表。
出示**。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
自由发言，想填哪格，就填哪格。）
2．说说为什么这样填，你是怎么想的？
3．讨论（出示动画：二十以内的退位减法二十以内退位减法表）。
a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？
b．你还能发现什么有规律的排列？
酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）
4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第23页。）
提供每组一套20以内的退位减法算式。）
小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。
三) 利用退位减法表复习。
1．把差是6的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。）
a．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由-9＝6类推出-11＝6等尚未学习的减法算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。
]学生可能说出-2＝620-14＝6引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？
b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
c．你还能说出一组差是几的退位减法？
四) 课堂独立练习。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？1．看图列两道加法算式和一道减法算式。
（方格图小球图）
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？
2．口算，比比谁算得又对又快。（出示动画：十几减几）
小学六年级数学教案20以内退位减法的整理和复习
小学六年级数学教案 20以内退位减法的整理和复习。一 课程名称 义务教育课程标准实验教科书小学数学第一学段一年级下册第二章20以内退位减法的整理和复习。二 学生分析 一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察 比较 综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表...
小学六年级数学教案《20以内退位减法的整理和复习》
义务教育课程标准实验教科书小学数学第一学段一年级下册第二章20以内退位减法的整理和复习。二 学生分析 一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察 比较 综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，我主要采用操作...
一年级下数学教案 20以内的退位减法青岛版 2019秋
逛公园 20以内的退位减法。教学目标 1 经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。2 在观察 操作中逐步培养 思考的意识和能力，体验十几减9方法的多样化，尤其是破十法与想加算减法，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3 在独立思考的基础上加强交流...