教学活动设计。
第周总第节执笔教师审核领导授课教师：学习内容：8、回忆爸爸学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
重点、难点：
把握文章的主要内容，体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
学习活动过程。
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）新知**（先学后教、合作**、反馈指导）
1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《回忆爸爸》，齐读课题。（板书课题）
个人批注。2、这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？（老师要表扬他，真会学习！他是从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。）
自学指导（内容、要求、时间、方法）
一）、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？
契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦。
2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？
3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）（二）、汇报交流、适当点拨。
1、谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？（注意老师有要求，先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈启示。）
2、适当点拨。（引导学生进行补充）
3、让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。4、质疑解惑。
5、刚才老师特别认真地倾听了同学们的发言，我发现你们的全部启示都是从父亲的这些话中得到的。这些都是父亲给我的——（指导）。下面，老师就当一当小海明威，谁愿意用父亲的语气把这几句指导再次地说给我听听。
这几个同学是善读者。其他同学也不能闲着，你们是善听者，在他们读得过程中，哪些地方你还不明白？用符号标出来。
6、出示：爸爸建议我说：“…好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。”
第1页。（这是爸爸给我的哪方面的建议呢？）怎样深入到人物的性格和情节发展中去？为什么说读书是一种享受？享受为什么加引号？
谁可以帮助他解决这个问题？（进入事物内部或中心就是深入。）
平时你读的书里边，哪些情节让你现在还感到很难忘？（你看，不知不觉中，你便进入了故事的情节，这便是深入。）你所读的书里边还有哪些人物，让你记忆犹新？
（你看，说着说着，你好像自己便是里边的人物了，走进人物内心便是深入。这样看来深入到人物性格和故事情节难吗？）一旦你深入到了读书里边，你便会觉得很——，很——，这种快乐的体验就是读书带给你的享受。
）在向儿子列出的必读书书单里，《哈利贝克·芬历险记》是海明威最喜欢读的书之一，大家想不想看一看？（出示）
想不想看整本的书？那老师就将海明威的建议送给你们，谁再来读？
其实，世界上的名著太多了，如海明威所列的必读书单里的《一个青年艺术家的肖像》、还有中国的四大名著等等，在读这些书的时候，我们不妨将海明威的指导作为自己的座右铭。（齐读）
2、出示：“你别试图分析他们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。”
是啊！海明威的指导里边包含的更是一种鼓励啊！带着这样的鼓励谁再来读一读海明威的话。
3、出示：“现在你直接试着写写短篇**吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的**来。”
为什么别指望一下能写出一片惊人的**来？自己能解决吗？能猜一下吗？（自己提问题自己能解决，真了不起！）
4、出示：“你走运了，孩子。要写作就要专心致志，要有想象力。
你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。
”为什么海明威会说：“想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。”？
谁能来解决这个问题？（这是海明威对儿子的鼓励。）②是啊！想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看说的。）
想象就是深度。科学到了最后阶段，便遇上了想象。
———雨果。
想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。
第2页。―狄德罗。
想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。
———赵鑫珊。
谁再来谈一谈为什么海明威要这样对儿子说？④带着这样的指导与鼓励谁再来读一读？
结合这两段资料再来想想刚才提出的问题？能够解决吗？（三）、拓展升华。
1、好还有问题吗？让我们再来看一看海明威的话，这可是海明威一步一步走向成功的宝贵经验，让我们在脑海里默默读读吧！正因为他的谆谆教导，才影响了儿子的一生，小海明威在文章的开头和结尾这样写道：
（齐读）
我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
2、海明威虽然远去了，但是他的教诲却永远留在了我们的心中。
一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。
—著名作家叶兆林。
3、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。
人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不。
能够被打败。
—《老人与海》
一个告别了**的人，不是敌人的俘虏，就是爱的俘虏。
—《永别了，**》
太阳升起，太阳落下，匆匆赶回原处，重新再升。”
—《太阳照常升起》
想更多的了解他，就走进他的作品。
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
7、学会聆听。
聆听暴风雨里的歌声。
学聆听聆听自己心中的歌积极乐观的生活态度教聆听召唤内心美好的东西。
第3页。课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）
第4页。
西师大版小学六年级语文下册教案回忆爸爸
回忆爸爸。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。教学重难点 有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。教学准备 师生共同搜集海明威的相关材料。教学过程 一 介绍作者，激发兴趣。1.读题，引入课文。2.看 课文链接 了解海...
语文西师版六年级下册《回忆爸爸》教案
第8课 回忆爸爸 教案。教学目标 知识和技能。1.读懂课文，理解课文内容，从中受到启发。2.正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法。1.遵循读课文的教学原则，以学生自主学习为主，教师适当地引导。2.发挥小组合作学习的长处，引导自我感悟。情感态度价值观。1.体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。重点难点 ...
语文西师版六年级下册《回忆爸爸》教案
第8课 回忆爸爸 教案。教学目标 知识和技能。1.读懂课文，理解课文内容，从中受到启发。2.正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法。1.遵循读课文的教学原则，以学生自主学习为主，教师适当地引导。2.发挥小组合作学习的长处，引导自我感悟。情感态度价值观。1.体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。重点难点 ...