（4）能辨别以下几种修辞手法，体会其表达效果：
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶
2、能够按要求写句子。
陈述句、“把”字句与“被”字句的互换；
“直接引用”与“间接转述”的互换；
陈述句与反问句的互换；
肯定句与双重否定句的互换。
2）正确判断句子的正误，掌握常用的删改符号，并能修改以下类型的病句：
用词不当②搭配不当③成分残缺④重复罗嗦⑤自相矛盾
词序混乱⑦指待不明 ⑧分类不当。
3)扩句和缩句：
扩句：方法：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
注意：扩写后的句子比原句的意思更具体充实，但主要意思不变。
(5)掌握以下常见的关联词语，能正确填空和造句
并列关系——分句之间是并列的。
既……又…… 那么……那么……
一边……一边…… 有的……有的…… 不是……而是……
②递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但……而且不仅……还……
不但……还不光……还…… 甚至……
③选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是……就是…… 要么……要么…… 或者……或者……
转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。
虽然……但是…… 虽然……可是……
…却尽管……还是…… 然而……
⑤假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。
如果……就…… 即使……也……
要是……就…… 假如……就…… 哪怕……也……
⑥因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以所以……
之所以……是因为…… 因此……
⑦条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就…… 只有……才……
无论……都…… 不管……都…… 无论……也……
⑧取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一， 舍去其余。 宁可……也…… 与其……不如……
3、养成自觉积累精彩句子的习惯。
2、结合课文学习体会以下几种标点的作用：
1）引号（双引号“”单引号‘’）引号的三种用法：
表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
表示强调，引起注意。③表示意思否定。。
2）省略号（……
省略号有三种用法：
表示引文内容的省略。② 表示例举事物的省略。
表示话没说完。 ④表示声音断断续续。
3）破折号（——
破折号有三种用法：
表示解释说明。② 表示意思的递进或转折。
表示声音延长。
2）了解记叙的顺序：顺序、倒叙、插叙。
3）懂得用简洁的语言概括段意，掌握以下概括段意的方法：
摘句法： a)总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
b)承上启下的过渡句，
c)要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
层意归并法。（层与层之间是并列关系）
选取主要意思。
在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
2、正确把握文章的主要内容，能用简洁的语言概括文章大意，掌握以下概括主要内容的方法：
1）用课题发展法概括文章主要内容。
2）抓重点段概括文章主要内容。
3）用段意归并法概括文章主要内容。
体会文章基本的表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情等。
6）给文章加上标题：，给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。
4、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
1）能抓住要点，能掌握介绍的科学知识、生活常识。
2）了解文章的基本说明方法，学习这类文章的表达方式。说明的方法有举例子、列数字、打比方、作比较、
5、阅读叙事性文章，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，能说出自己的感受。
1）阅读叙事性作品，了解事情梗概。
2）学习描写的方法，体会表情达意的效果，包括：
环境描写、景物描写、人物描写、细节描写等，
3）学习文章的表现手法：
a)抒情散文的表现手法有借物喻人、寄情于物、托物言志等手法；
b)记叙文的写作手法包括：
首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。
2、缩写、扩写、改写、续写。
2）扩写：不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。
不能改变原文中的主要人物和事件。
扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
3）改写：改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。
把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
4）续写：认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
要根据题目要求，大胆想象。把事情的经过和结果写清楚、写具体。
不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。
续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
3、看图想象。
1）根据画面（单幅或多幅图，含漫画）进行合理的想象，写一个故事。
2）要求内容具体，感情真实。
4、记实作文：
1）要求：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材；
会选择典型的材料去写，内容具体，写出真实感受。
语句较通顺，书写较整齐，不写错别字。
字数不少于。
2）分类：记事：
a) 内容真实，能写出人们之间互相关爱的事情、学习的故事、参加过的一次活动。
b) 内容具体，能写清楚事情所在的环境，发生的发展变化的过程。写清楚人物的语言、动作、心理活动等。
c) 表达真情实感。
写景：a) 写景内容较真实，选取一处景物进行观察，能抓住景物的特点进行描写。
b) 基本能按一定的顺序描述景物，能抓住景物的特点进行写作。
写人：a) 内容真实，用一件、或两件、多件事来介绍一个人。
b) 运用多种人物描写的方法写出人物的特点包括：
动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。
c) 内容较具体，语句通顺。
3）书信 掌握基本格式：
称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。
问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。
正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。
祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
署名。要单独成行写在信的右下方。⑥日期。要另起一行写在署名下方。
5）演讲稿。
要根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
写出演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。
最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
7）读后感和观后感：
能扣住原文，抓住重点。能简单写出自己的感想、体会。
能引用原文中对自己产生感触的章节、句段或人物的语言、精彩的场面，写出自己的简单感想。
也可整体把握文章中心谈出自己的感受。
8）建议书：①能按建议书格式要求写。②能基本写出存在的问题，分析问题的原因。③最后提出解决问题的建议。
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