闽教版六年级下册《鲨鱼捕小鱼》反思

《鲨鱼捕小鱼》反思。

1、任务驱动有层次。“在任务中学习”是这堂课设计的核心。把学习内容设置成一个个具体的有层次性的小任务，让学生在一个个具体的实例中激发学习的兴趣。

学生的学习由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络。在完成任务的过程中，培养分析问题，解决问题的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们求知和欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。

2、重难点的把握非常准确到位。从教学效果看，非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的**式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。本课结束后，大部分学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作品。

从学生的课堂表现看，达到了预期的效果。

3、采用“翻转课堂”教学模式，让学生成为课堂的主人，展示自己学习的本领。课前、课中、课后都有相应的微课制作，课前学生可以进行自学，课中进行复习补充，课后拓展延伸。

4、采用分组协作式学习。使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。

、另外，在进行本堂课的教学活动时，对学生学习习惯的培养方面做得不错，从上课时**屏幕广播时学生的态度到完成任务时碰到问题该如何请教老师和同学的方法上，都能很好地体现培养学生良好的信息素养这一新课程理念。下课时要求学生将各自的机器整理好再离开教室的做法，也能使学生养成良好的操作计算机的习惯。

、不足之处：学生对分支结构的理解还有待在今后的学习过程中进一步体会。操练时间还可以再多些，让更多的作业能够得以呈现。