新标准英语六年级下册。
module 7
语言知识目标：
功能：介绍人物的生平事迹。
语法：全体学生能运用he spent about twenty–one hours in couldn’t see or hear.
词汇：全体学生能理解spentaboutflewoctobervideoproud
全体学生能运用aboutflewlive语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。
语言技能目标：
听：全体学生能听懂he spent about twenty–one hours in couldn’t see or hear.
说：全体学生会说he spent about twenty–one hours in couldn’t see or hear.读：
全体学生能朗读课文，阅读相关短文。写：全体学生能按照要求完成语句书写。
任务；1、unit 1在小组内介绍自己的榜样人物的生平事迹。2、unit2写短文介绍自己的榜样人物的生平事迹，与全班分享。
第一课时。unit 1 he spent about twenty–one hours in space.
教学过程：一、热身a: sing
b: freetalk:讲述过去发生的事情。二、导入。
1、教师向学生展示一张杨利伟的**，向学生提问：“who is he? what do you know about him?”
教师再向学生展示：“神舟五号”的**，请学生们互相讨论自己所了解的知识。2．listen to the tape.
教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。
fly --flewbecome --becamespend --spent以及其它几个词的过去式。3．practice
do more oral exercises and the activity 总结本课的重，难点及三会单词。4.家庭作业：
用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。
第二课时。unit 2she couldn’t see or hear.
教学过程：热身导入“1、greetings.
2、活动一，看动画，试着描述图中人物在做什么。3、再次**，理解大意。
4、第三次**，全班跟读、小组跟读、个人跟读。任务呈现：
t:今天完成一篇短文写作，介绍自己榜样的生平事迹，我们来学习课文，了解helen keller的生平吧。课文学习：
1、活动二，****，理解语境。2、再次**，进一步理解语句。3、第三次**，学生逐句跟读。
5、小组活动，复述课文内容，注意语音语调。巩固练习：
1、活动三，引导学生理解活动要求，独立完成看图补全句子，小组核对答案。
2、活动四，学生朗读歌曲题目，看**，猜测歌曲的主题。**，整体感知。**，学生跟唱。小组练习唱歌曲。任务完成：
1、今天完成一篇短文写作，介绍自己榜样的生平事迹。
2、活动六，阅读关于孔子的介绍，进一步了解介绍人物生平时常用的时态和句型。3、展示。家庭作业；
跟读课文录音三遍。
第三课时复习module 7
1、学生领读课文2、默写单词。
3、组长交换检查课文背诵。（教师指导）4、教师总结学生的掌握情况。5、take notes:
歌曲中含有以下因素发音的字母或字母组合的单词。家庭作业：有能力的学生背诵两篇课文，其他学生读熟练。
第四课时。综合运用活动课)活动1：神州五号故事讲述会。
活动目的：巩固和练习一般过去时态，培养学生的英语口头表达能力，进行民族自豪感的教育。
活动准备：神州五号的资料-**，录像，报纸，**，新闻报道等。将学生分成4组。
活动过程：首先进行杨利伟和神州五号知识知多少大赛。用英语提问一些问题，让学生进行抢答，发给小奖品。
接着请大家分组展示大家手里的资料，尽量用英语讲解，在介绍中要用一般过去时态；然后进行小组组内分工，为讲故事做准备；最后请各小组派代表到前面进行杨利伟与神州五号的故事讲述。每一组两到三名代表，最后给获胜的小组颁发奖品。
活动2：学会制作宇宙飞船。
活动目的：练习用英语进行手工制作，培养学生的英语口头表达能力和动手创造的能力。
活动准备：大屏幕上一幅大的宇宙飞船的**。各个部分名称用英语进行标注。每一部的制作步骤的演示。
活动过程：首先展示一下神州五号的巨大**，然后展示其他宇宙飞船的**，最后大屏幕定格，先是宇宙飞船的各部分名称，然后请学。
生拿出他们准备好的纸板和其他工具，跟着大屏幕的演示，边讲述制做的过程边制作。教师进行指导。最后在班上进行宇宙飞船的模型展示，请同学评出最佳作品。活动3：新闻发布会。
活动目的：练习用一般过去时讲解过去发生的事情，培养孩子的口头表达能力和团结合作的精神。
活动准备：一些调查**以及前期的小组采访。
活动过程：在本活动进行以前，要将班级的学生分成三到四组，每组发一张大的**，上面写了“name, age , time, things”,请各小组到学校各个班级进行采访，将**补充好。然后大家聚到一起进行各自的新闻发布会，用不同的动词过去式向同学们介绍他们采访到的任何事情，充分练习一般过去时态。
活动4：做《活动用书》module 7练习。
课后反思：学生对本课出现的两位名人的事迹都很熟悉，降低了学习难度。但是运用动词的过去式来描述人物时，总是出错，语言表达也不流畅，还需要提供大量口语练习的机会，总结动词过去式的变化规则，不断复现学过的实义动词。
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