六年级科学期中考试质量分析

发布 2020-08-11 07:02:28 阅读 6647

六年级科学11月月考质量分析。

11月份月考考已经结束,拿到学生试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理,现从本次学生考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

一、试卷内容分析:这次考试主要设计了四个大题:第一题填空题(23分)、第二题判断题(27分)、第三题选择题(20分)、第四题问答题(30分),这些属于测查基础知识的掌握情况。

重点测查学生对科学实验的认知程度。

试题特点:①知识面较广,知识点基本上覆盖了每个章节,各章节所占的比例分配较合理,重点、难点较突出,基本上把知识点融在背景中。②试题基本上能面向全体学生,注重基础知识的实用性,最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点,强化学生对知识点的运用的考查。

③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的。

二、学情分析:我校六年级共有37名学生,其中,优生人数20人,学习态度不端正的学生偏多,而且成绩稍好一些的学生中,学习态度也是不佳,有时还有些自作聪明,自以为是。

三、学生答题情况分析:

1、得分率较高的题主要是第一题填空题,第。

二、三题判断题和选择题。第一大题填空题主要涉及的内容是第一二单元的知识点,由于老师把单元知识分解到每课,每课的知识点尽量让学生在课内记住,学生印象较深刻,所以答题效果还可以。由于老师在课堂中将课本知识与我们的日常生活对照和联系,学生答起来还是比较容易的。

2、这张试卷失分率较高的部分主要是第四大题的第二小题。

综合37名学生的情况,概括起来问题有两点:

1、从学生的答卷中可以看出,学生对所学的基础知识基本掌握,但是有的知识点掌握不明确。这主要的是由于学生本身不是很认真的对待这门学科,在课后很少进行循环复习的,作业也不是独立的完成。

2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱,语言的组织和表达能力不强,学以致用的能力比较差,说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。

四、改进措施:

1、首先要端正学生的学习态度,提高学生的学习兴趣。

2、改进教学方法,多做试验,向课堂上要质量,精讲多练。

3、平时多点进行专题性的强化训练,培养学生综合分析问题、解决问题的能力。

4、在课堂教学中,要培养学生严谨的科学态度,正确对待学习。

分析人:李秀华。

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