一、试题分析：
这次科学试卷的考试题目全是前面单元测试的原题，涵盖六年级下册前四单元的实验题。考试题目内容充实，形式多样，有选择题，也有填空题，也有简答。
二、各题得分情况分析：
所教班级22人，优秀10人，不及格1人。
虽然是单元测试的题目，但出错率却很高，主要原因如下；
第一题，身高统计表，是做过的题目，学生有姓名填不全，试卷上漏写一个空，根据题意学生应该能填上，但很多学生，根本不看前面给的条件，直接就做，出错比较高。
第二题，图中发现什么信息，学生科学术语用的很少，回答很不准确。
第三题，选择题还可以，但是判断依据很多直接没写，导致失分。
第四题，生物进化出错较少。
第五题，化石形成顺序排错，说明课本基本知识掌握不扎实。
第六题，极个别出错。
第七题，安康羊的培育包含两方面科学道理，一是可遗传变异，二是人工选择的结果，学生回答不全面的比较多。
第八第。九、是刚刚考完的单元测试的题目，课上讲了，学生仍出错多，平时知识点夯实仍要加强。
三、今后努力方向。
1．教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现，多识记。这样才能让孩子们真正学到科学。
2．加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的**过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。
3．培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
4．切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。
四、反思及建议。
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
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