1、语言知识。
说明：1) 关于语音。
a）能结合以往学习的读音规则读出单词；
（b）语音的测试形式可以是：
口头拼读出下面的音标词：
a. /beik/ b. /du:m/ …
2) 关于词汇。
（a）能结合以往学习的词汇按“三会”、“四会”的要求运用于综合练习中。
（b）词汇的测试形式可以是：
* 把下面的词按类别填入**的适当位置：
lily, carrot, apple, cabbage, sunflower, tulip, chinese cabbage, banana, rose, pear, orange, grape
*用单词的正确形式填空：
i like___i hope i can be a great___one day. (sing)
* 找出不同类的词：
a. pretty b. happy c. beautiful d. good-looking
* 写出下面动词的过去式：
eat___
3) 关于语法。
a）能在综合的情景中合理运用以往学习的一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时；
b）能在综合的情景中合理运用以往学习的以往学习的to be, to do，to h**e 和 there be句型。
c）能在综合的情景中合理运用以往学习的以往学习的名词、冠词、代词、动词、形容词、副词、数词、介词、连词、感叹词的有关知识。
（d）语法的测试可以是：
看图，写出下面句子中所缺的单词：
（图：一个年轻男子与一个女士打**）
yesterday the young manthe young lady.
4) 关于功能。
a）能在综合的情景中合理运用以往学习的日常生活用语。
（b）“功能”项目的测试可以是：
* 把i项的句子的编号写在ii项句子前的括号内：
ia. where were you born?
b. what did your cousin do yesterday?
c. who’s lu xun?
ii. ) 1) he was a great chinese writer.
) 2) i was born in guangzhou.
) 3) she did her homework.
5) 关于话题。
a）能在综合的情景中合理运用以往学习的话题。
（b）“话题”项目的测试可以是：
用不少于五句话描述你心目中的一个偶像。
2、语言技能。
说明：1) 关于“听”
a）“三会”、“四会”的单词均可用于听力的材料中；
b）以往学习的语言知识可融汇到所组织的听力材料中。
c）“听”项目的测试可以是：
听的项目可以是：
* 听辩词组或句子；
* 根据听的内容选出句子含有的信息；
* 听写词汇（限于“四会”单词）；
* 听句子，把句子的编号写在相应的括号内。
* 听短文或对话，做选择题、填空题或是非题。
2) 关于“说”
a）“三会”、“四会”的单词均可用于说话练习的材料中；
b）以往学习的语言知识可融汇到所组织的说话练习材料中。
c）“说”项目的测试可以是：
看图或按实际情况）回答老师提出的问题；
* 看图根据所给的提示词口头造句；
* 看图或给一个话题（如famous people）两人对话；
* 描述人或事物的变化。
* 角色扮演（如两人一个扮演图书管理员，一个扮演读者）。
3) 关于“读”
a）“三会”、“四会”的单词均可用于阅读的材料中；
b）以往学习的语言知识可融会到所组织的阅读材料中。
（c）“朗读（句子、短文）归在口试之列”；
d）“读”项目的测试可以是：
* 读句子，把句子的编号写在相应的图的括号内；
* 读短文或对话，根据短文内容或对话，做选择题、填空题、是非题或问答题。
4) 关于“写”
a）只有“四会”的单词可用于写的材料中（抄写除外）；
b）以往学习的语言知识可融会到所组织的写材料中。
（c）“写”项目的测试可以是：
* 使用简单的文字、图表和海报等形式传达信息；
* 根据图、上下文填空；
根据读文的信息填写简单的**；
* 根据图或实际情况回答问题；
* 根据图写简单的对话或描述性的几句话。
3、学习策略。
说明。a）以往各年级有关的“学习策略”的调查同样可以融会在本问卷中；
b）问卷的形式可以是选择题或简答题，如：
* 你最常用那种方法记忆单词：
a. 根据单词读音 b. 反复拼读 c. 用中文帮助。
* 你有没有英汉字典和汉英字典，你有没有用过这些字典。
4、情感态度。
说明。a）以往各年级有关的“情感态度”项目的调查同样可以融会在本问卷中；
b）问卷的形式可以是选择题或简答题，如：
* 你喜欢第八册的歌曲吗？
* 你能唱___首第八册的歌曲。
* 除了教材的歌曲外你还能唱多少首英语歌曲？
你有没有另外找英文歌曲来学唱？
你是的英文歌曲老师教的还是找录音带学唱的？
5、文化意识。说明。
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