六年级语文下册教案12如果人类也有尾巴

发布 2020-08-10 15:11:28 阅读 9387

12、如果人类也有尾巴。

教学目标。1、激发学生阅读科幻作品的兴趣,开拓学生的视野,点燃学生想象力的火花,培养学生**事物、创造生活的兴趣和信心。

2、引导学生敢于打破常规思维模式,变换角度,对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力,并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。

教学重难点。

重点:紧扣想象力和创造力的开发。

难点:引导学生通过创造思维**事物,解决问题。

教学方法。课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。

导入:教师带尾巴进入课堂(调动学生好奇心,营造轻松的氛围)。

为动物世界策划节目“神奇的尾巴”,学生推荐动物(联系生活体验)。

阅读:全班齐读课外(注重朗读,养成学生良好的学习习惯)。

解读:字词园地——字词教学注重学生使用工具书,自我说明容易出错的字词及出错原因(运用教材资源)。

看图说话——熟悉课外内容,激发学生想象力。

迁移:尾巴带来的烦恼(注重培养逆向思维、求异思维)。

理想的尾巴”设计方案(想象力、创造力的迁移)。

拓展:以“假如人类有或“如果动物会为题说一段话(充分发掘学生想象力和创造力资源)

整个教学过程突出“趣”字,关注每个学生不同程度的发展,注重培养学生自主、**、合作、互助的学习方式,给学生充分展示的平台。

教具。1、自制尾巴。

2、图画纸。

3、粉笔。课时安排。

1课时。教学过程。

一、导入。1、教师带尾巴进入课堂。(学生笑)

教师:老师长尾巴了,帮老师想个办法。(学生发言)

教师:你会怎么对待一个“长尾巴”的老师?

教师:大家没有,唯独老师有,不知同学们想过没有,如果这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴,那会是怎样一个情景?或者我们每个人一生下来都带着一条可爱的小尾巴,那又是怎样的一个情景?

美国一位作家为我们作了大胆的想象,这节课我们就一起学习《如果人类也有尾巴》。

情境设置法。

突出“趣”字,调动学生的好奇心,激发学生兴趣,为课堂营造轻松活跃、民主的氛围。

2、学生联系生活体验谈动物的尾巴。

教师:同学们再帮老师一个忙,老师要为“动物世界”策划一期节目,节目名称叫做“神奇的尾巴”,请同学们为老师推荐一些动物,说说理由。(学生发言)

教师:人类的很多发明创造的灵感都来自动物,例如***的发明来自蜻蜓的启发,雷达的发明来自蝙蝠的启发。课外的想象很多也来自动物,来自于身边的生活。下面就让我们一起朗读课文。

二、阅读。教师:全班齐读课文,注意读书“四到”,给每自然段标序号,画出佳词妙语。(学生齐读)

教师:借助工具书、注释疏通文字障碍。

三、解读。1、字词园地:学生读音有误的,教师版书,学生上台正音,说容易出错的原因:学生自己讲出学到的新词。

2、看图说话:联系课文插图,从样子、装饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。

四、迁移。1、尾巴带来的烦恼(想象力的迁移)。

教师:尾巴有种种好处,如果给每个人都装上一条尾巴,会不会带来什么烦恼?请联系生活展开想象(学生发言)。

2、“理想的尾巴”设计方案(想象力、创制力的迁移)。

教师:既然尾巴有种种功能,它也可能带来很多麻烦,让我们为自己设计一条理想的尾巴,要联系生活,扬长避短。

具体方法:内容:①从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象,为自己设计一条理想的尾巴。

方案由图案、说明文字两部分组成。

形式:①小组讨论,共同完成一份设计方案。

注意:能写的写,能画的画,能说的说,每一个人都要有一个点子。

方案展示:小组共同上台展示作品,口头说明方案。(每个成员参与)

六年级下语文教案1 如果人类也有尾巴鄂教版 教学

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