色彩的纯度练习（二）（电脑美术）
课时：1课时。
新课标思想：本课是一节以电脑为主要创作工具的“造型表现”课，它与“欣赏评述”课。
装饰色彩》和“造型表现”课《色彩的纯度练习（一）》同属于色彩知识系列课。本课旨在学习两节课的基础上，让学生尝试运用电脑绘画的方法进一步理解色彩的知识，体验电脑美术在创作画面过程中的方法与独特的艺术效果，在掌握知识的过程中激发学习电脑美术的兴趣。
教学目标：了解利用电脑软件和纯度知识进行设计的方法。能够利用电脑软件和纯度知识进。
行图案设计，培养运用信息技术的能力。培养学生利用现代信息技术进行美术设计的兴趣，体验通过电脑开展创作活动所具有的技术特点及优势。通过学生在学习过程中的**交流活动，培养他们分析、创新思维及与人交往的能力。
教学重点：进一步认识和理解色彩纯度知识，利用电脑软件设计有纯度变化的装饰画。教学难点：画面的构图及色彩的搭配。教学过程：教学程序复习。
教师活动。出示色彩纯度作品。
学生活动学生观察，进一步理解色彩纯度。
导入新课。上节课同学们和老师一起用水粉表现了色彩的纯度，今天，我们要用电脑来完成一幅色彩的纯度的作品。
学***。教师出示电脑纯度作品，请学生分析其中的色彩纯度变化。1、在色彩选取器中试着选取几种色彩，看一看水的纯度高。
2、分析画框内的装饰画作品，比一比哪些颜色纯度高，哪些颜色纯度低。
教师讲解创作过程。1、新建图像。
2、填充背景色。3、插入对象并调整大小。4、为对象填充颜色。5、调整色彩的饱和度。
观察教师演示。锻炼学生的观察内容较复杂，细心学习。
能力，激发学习兴趣。
复习。锻炼分析问题、解决问题的能力。
思考本课内。
容。设计意图引导学生回忆色彩纯度的知识。明确学习内容。
6、插入新的图像，调整画面。7、加入边框，完成装饰画作品。
艺术实践。作业要求：
运用“photo硬派”软件准确表现色彩的纯度变化，注意画面的情趣性及艺术性。
学生操作教师辅导。
组织学生进行电脑绘画的实践活。
学生进行电脑绘。
培养学生独立思维和独立完成作业的习惯。
作业展评。通过局域网进行点评。
通过局域网欣赏，交流创作体会。
进一步巩固所学知识。提高审美和鉴赏能力。
板书设计。色彩的纯度练习（二）电脑展示优秀作品。
教学反思。学生能够利用电脑软件和纯度知识进行图案设计，培养运用信息技术的能力。
学生明确作业要求。
明确作业要求，为创作做准备。
动，在巡视过程中，随时提示学生。画。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2023年以前的甲骨。
文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
六年级美术记录色彩
人教版美术第十二册第三课 记录色彩 说课稿。尊敬的各位评委老师 大家好！我是 003958号考生，我今天说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材第12册第三课 记录色彩 下面我将从教材分析 教学目标 教学重点难点 教学方法 教学过程 板书设计等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。不足之处敬请各位评...
六年级美术装饰色彩说课稿
各位老师下午好！今天我说课的题目是人美版教材第6课 装饰色彩 板书 一 教材分析 本课属于造型。表现领域，本课通过引导学生观察 发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的...
北京课改版 六年级美术上册装饰色彩教案 教育
二 装饰色彩。课时 1课时。教学目标 装饰色彩具有平面性与装饰性的特点。他注重画面气氛的渲染，从而。传达作者所要表达的情感。在欣赏作品的基础上能够了解装饰色彩的特点及美感，从而获得审美的愉悦。能用简洁的语言，运用美术术语来表达自己的感受。通过欣赏及实践活动，培养学生热爱生活 美化生活的情感，增强学生...