《北京的色彩》教案。
教学目标。一、知识与技能。
1．领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第段，积累描写色彩的词句。二、过程与方法。
通过学习这篇课文更加深刻的感受北京，感受作者对北京的思想感情。三、情感态度和价值观。
理解课文内容，感受作者对北京的热爱。
教学重点。理解课文内容，了解课文讲了北京的哪些色彩，重点学习1－6自然段感受北京的秋林的色彩。
教学难点。引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，收到情感的熏陶。
教学方法。阅读法、讲解法、谈论法。
课前准备。准备课件，搜集北京的风景名胜**以及相关多**教学器材，调查学生预习情况。课时安排两课时。
第一课时。教学过程。
一、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系。
统中展示。北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要的地位，歌颂北京的文章数不胜数。本文独辟蹊径，从“北京的色彩”这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。
课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。作者观察细致，描写生动，语言优美。在教学时，教师可以引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。
本课的重点在“色彩”，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。二、新课学习。
解读与提示。
四季常青”是本课出现的第一个描写色彩的词语。一个“飘”字，表现出作者轻松愉悦的心情。
红色的海洋”“红彤彤”写出了北京城在作者心目中色彩单调的印象，反衬了后来北京色彩的丰富。
壮丽而辉煌”，是对北京色彩的总体感觉，在课文第４～８段中，作者用详尽的笔墨，从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩。“偏见”：片面的见解，不公平的见解，成见。
第4段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶，学习这一段时要和课后第２题联系起来。第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。征服：
本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。第句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。教学时要紧扣作者的感受，作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，一连串“ａａ式的词语（“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”）点缀在句子中，语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
和谐：配合得适当和协调。
第句则用了两个比喻表现了银杏树叶的曼妙。裱制：用纸、布等衬托、装饰字画、书籍等。
“纷纷扬扬”突出了树叶的轻盈，“黄绢裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻、光滑。尽量多朗读，以读代讲，边读边想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。背诵这一段时让学生理清层次，逐层背诵。
第5段，作者浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石引导学生在读句子的基础上，抓住两处省略号展开想象，还有哪些颜色。在想象中让香山红叶的色彩在学生的脑海中更加丰富起来，让学生进一步体会到作者所说的被“征服”的原因。这段中提到的“黄栌”是落叶灌木，花黄绿色，叶子秋天变成红色，木材黄色，可制器具，也可做染料。
第6段是对第段的一个小结。三个“并非”，是对第４段中“征服”一词的再度照应。
通过对第段的学习，教师要引导学生从自然风光方面，体会北京色彩纷繁而又和谐的美。而在学习第段的过程中，教师要引导学生从人文景观方面，体会北京色彩凝重、深沉而又热烈明快的意蕴。
第7段展示了北京城中“古迹”与“现代建筑”两种不同风格对立而又和谐的美。第句突出了“黑灰色”的长城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宫“深沉而又威严”。第句突出了新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快”之美。
“拔地而起”的本义指山从地面突然高起，在这里指楼宇高高矗立。“纵横飞扬”形容立交桥纵横交错，造型美观的样子。教学这段应在反复朗读中，让学生熟读成诵，并和课后第３题结合起来，引导学生抓住“紧贴”“不断”“寻找”等关键词语，体会作者内心的喜悦、激动。
第8段是对第7段内容的小结，和第６段所起的作用是一样的。
第段是对全文内容的总结，和课文第段相照应。要注意抓住这种写作方法，体会层次清楚、线索明晰的结构美。“毫不犹豫”：
非常坚决，不迟疑，不动摇。从文中体会到作者对北京的热爱之情。
在教学生字“裱”“褪”时，注意提醒学生认准“衣”字旁；书写“栌”字时，右边要。
注意和“户”字区别。
砂”与“沙”在字义上有细小的区别：“沙”指的是细小的石粒，如“风沙”“沙土”，而“砂”指的是颗粒比沙稍大的石粒，如“砂岩”“砂矿”。“朱砂”指的是一种红色的矿物，可做颜料和药。
紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不犹豫”表达了“我”的自豪(为首都北京感到自豪)。三、结论总结。
北京的色彩》是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的对比，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。四、课堂练习。
默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。五、作业布置。
复习本节课内容，想一想，课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？六、板书设计。
北京的色彩。
自然风光：绿黄红金黄橘红曙红猩红赭石。
壮丽辉煌人文景观黑灰色草原的嫩绿朱砂沙漠的金黄雪山的洁白大海的蔚蓝。
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