6呼吸与交换。
授课题目：测一测自己的肺活量。
教学目标：1.掌握测量肺活量的正确方法。
2.培养学生动手、**与合作的精神，激发学生对科学的热爱。3.关心身体器官的健康状况，强化健身意识。教学重点：
掌握测量肺活量的正确方法。教学难点：
培养学生动手、**与合作的精神，激发学生对科学的热爱教学过程：一、导入。
同学们在体检的时候，有一项重要内容，就是测肺活量，肺活量的大小反映了肺功能的强弱及健康状况。那么我们平时在不到医院，无专业器材的情况下，如何了解自己的器官肺的健康情况，检测肺活量呢？同学们有什么好办法？
（学生自由结合分小组**）二、分小组成果展示1、
一组“吹蜡烛比赛”
1）一组成员把六根蜡烛摆成一排，间隔十厘米，点燃。
2）一组成员依次深吸一口气，吹灭尽可能多的蜡烛，并记录每个同学吹灭蜡。
烛的根数。3）组长总结：我们小组每个同学吹灭蜡烛的根数有多有少，并不相同。多的。
能吹灭五六根，少的一两个，吹灭蜡烛根数多的同学肺活量就大，肺功能强大；吹灭蜡烛根数少的肺肺活量就小，肺功能差一些。
4）教师总结：一组同学的实验简单易行，吹灭蜡烛根数的多少在一定程度上。
能代表肺活量的强弱，但要注意，吹蜡烛的时候一定要是一口气，并注意吹出气流的方向，否则容易出现误差。同时提醒同学们肺活量小的同学要加强体育锻炼，增强体质。当然女同学的肺活量较男同学要小一些，是正常的。
第1页。2、二组“排水法”测肺活量。
1）在废弃食用油塑料桶壁上自上到下贴一张白纸条，用量筒量出1000毫升。
的水，到入塑料桶内，在塑料桶内水面到达的位置画一条横线，旁边标上1000，同样的办法标出等。
2）一同学将塑料桶灌满水，用手掌堵住，倒放在水盆中。一同学将软胶管一。
端插入塑料瓶内10厘米左右，深吸一口气，吹胶管的另一端，然后迅速把胶管从塑料瓶拔出。
3）吹气的同学把塑料桶扶正，看塑料桶内水面的位置，读出塑料桶上的数值。（4）教师总结：二组同学用排水法测出了自己的肺活量，这个办法测出的肺活。
量可以用数值表示，比用吹灭蜡烛的根数表示更方便通用，排水法也是我们科学实验中常用的方法，比如测不规则物体的体积。当然在实验的过程中需要小组成员协助配合，尽可能减少误差。二组同学在实验器材的选择上利用废弃食用油桶，就地取材，而不是去采购，环保意识较强，提出表扬。
三、书写实验报告。
第2页。
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