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案。第三课时。
一、教学目标与要求。
能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
能认读音标：／。d／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗读例词，readandatch的练习。二、教学重、难点分析。
本课教学重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外alet'sread部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。三、课前准备。
教师准备小水滴和风先生等各种头饰。．教师准备单词卡片。
教师准备课alet'sread部分的挂图。．学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。四，教学步骤和建议．热身。
教师**第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。
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日常口语练习：heredoesthecloudefro?hodoestheaterbeevapour?．预习快看快说。
教师出示一张单词卡片，如：strea，学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。请几组学生表演alet'stal的会话。．新课呈现let'sread
教师戴上小水滴的头饰，说：
hello．ialittleaterdrop．nicetoeetyou教师与几名学生打招呼，引导学生用“hello，littleaterdrop．”应答。然后教师请一名学上台，让他闭上眼睛，给他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他说：“hello．rind．”然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用“hello．rind．”同他打招呼。
教师做出很热的动作说：“littleaterdropisveryhot．”然后教师展开本部分的挂图，分别指着小水滴和风先生问：“hoishe?
”引导学生回答。教师说：“littleaterdroptaesatrip．heredoeshego?
hoishistrip?doesheh**ealotoffun?let'sread．”
学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本。
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部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。教师放本部分的录音，学生跟读。
学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。
教师指导学生表演短剧。．巩固和延伸看谁说得多。
教师出示alet'sread部分的挂图，指定一幅插图请学生进行描述，要求不能重复前面学生说过的句子。兔子耳朵。
教师匀速朗读一段课文，故意漏读其中的一个词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说：“ohno!
ifalling．”学生应该说：“ohno!iafalling．”故事大王。
学生三至五人一组，挑选课文中的一段对故事进行再加工，教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。最后每个小组上台表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。
做本单元alet'sread部分的活动手册配套练习。pronunciation
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教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，cloc，orange，port，for,tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。
然后教师出示shorts，drop，boards，dra，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。
完成readandatch的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。教学反思：
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