小橘灯。
教学目标】1.做好课前预习，自主积累词语、理解词语意思。2.有感情地朗读课文。
3.学习通过人物的外貌、语言，动作描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。
教学重点】学习作者通过人物的外貌、语言，动作描写刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。
教学难点】在掌握文章写作背景的前提下，体会课文表达的思想感情；【教学素材】
1．课文写作背景。2．课文中的**【课时安排】1课时【教学流程】1课时。
第一课时。一、启发谈话，导入新课。
同学们，谁来说说你们现在的生活怎么样？（学生发言）是啊，我们现在的生活多么美好！我们可以在爸爸妈妈的呵护中幸福度过，学习知识、与同伴玩耍。
而新中国解放前夕，儿童的生活情形是怎样的呢？大家想不想知道？（想）好！
著名儿童文学家冰心曾在2024年1月31日的《中国少年报》上发表了一篇散文，给我们讲述了发生在2024年春节前夕重庆郊外的故事，让我们认识到在“黎明前的黑暗”时期儿童的生活情况和精神面貌。这节课，我们就来学习这篇散文。（板书课题）
二、出示大屏，了解背景（课件出示背景**介绍）
1．2024年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对**、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。
2．小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲遭到追踪特务的殴打而**。三、自读课文，思考问题。
1．学生自读，解决生字词的问题。
2．交流不理解的词语。（课件出示相关词语）3．指名读课文。（课件出示需要思考的问题）
先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。
找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主人公具有什么特点。4．同桌交流。
5．集体交流。师相机板书：镇定、勇敢、乐观。
四、品读课文，落实重点。
1．你是从哪些段落、哪些词句可看出小女孩的镇定、勇敢、乐观？找出来读一读。再结合文章写作背景，认真体会。（课件出示问题）
2．小组合作**交流。
3．集体交流。（课件出示相关内容）
1）外貌描写：“**岁”“瘦”“苍白的脸”“发紫的嘴唇”“破旧的衣裤”“光脚”“草鞋”（表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷）。
2）语言描写：“安慰我”“笑着说”“年夜饭”“一定”“好”（表现小姑娘勇敢镇定的性格）。
3）动作描写：“画圈圈”“削”“轻轻地揉捏”“敏捷地拿”“相对地穿”“挑”“挑”（表现小姑娘心灵手巧）。
3．指导朗读。
学生练习读、指名读，集体读。五、再读课文，质疑问难。
1．回顾一下，作者在这篇课文中，是通过哪些描写来刻画小姑娘这一人物形象的？
外貌、语言、动作）
2．是啊，但是请大家再来看一看，课文中还有环境描写。找到相关语句好好读一读，体会一下。
3．这些环境描写有什么样的作用呢？（衬托）
4．作者在整件事的过程中感情有何变化？（怜悯—喜爱—赞颂—祝愿）5．回顾课题：文章为什么以“小橘灯”为题？六、师生小结、结束全文。
七、布置作业、反馈检查。
仿照课文的描写方法，写一段左右的人物描写。注意事项：
1.要有具体事例，可一人一事，也可一人多事，但要详略得当。
2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、动作、心理等内容写生动、写具体。
3.适当描写环境衬托人物形象。4.表达真情实感。
板书】外貌：幼小瘦弱贫穷。
小橘灯——小姑娘语言：勇敢镇定动作：乐观环境描写：衬托。
教学反思：这节课我事先进行了认真的备课准备，上课时能够按照一定的顺序、教学环节来进行。故事发生的背景很特殊，学生一定要先了解才行。
所以事先就让学生自己进行了搜集，在学生答案不全的情况下进行了弥补。
整节课充分发挥学生的主动性、合作、交流的意思，问题让大家分组讨论解决。学生既在合作中了解了文本，又培养了合作和交流的能力，达到课堂教学的双赢。
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