天津市中小学信息技术教学案例设计。
1．知识与技能：
1）掌握电子邮件的申请、发送、接收及邮件附件管理等技能。
2）能使用电子邮件，开展网络交流拓展生活空间。
2．过程与方法：通过电子邮件发送文字、**、音频和动画等文件。
3．情感态度与价值观：提高学生网络安全意识，进行网络公德教育。
二、教学重点、难点：
教学重点：学会申请电子邮箱、查看电子邮件。
教学难点：通过电子邮件发送文字、**、音频和动画等文件。
3、教学方法。
情境导入法讲授法、小组合作、演示法、练习法。
四、教学过程。
在这节课中，我主要采用尝试教学法，任务驱动法以及小组合作。五年级的学生，他们已具有一定的中文打字基础，也掌握了一些简单的网络搜索方法，具有一定的计算机操作能力，并具有一定的自学能力，所以在课堂中我没有采用传统说教的方式进行，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：如课件演示，课件文字，教本等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。
自学结束后，我给同学安排以小组为单位进行电子邮箱的申请，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。
本课的重点是如何申请电子邮箱，难点在于填写申请的资料及电子邮箱地址的格式。为了更有效的突出教学重难点，使学生一开始就对申请电子邮箱有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子邮箱、电子邮箱地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发邮件的热情，再引出“要想接发邮件，必须有自己的电子邮箱”，进而激发学生迫切想拥有自己的邮箱的愿望，再讲申请免费邮箱的步骤。由于本节课是教材内容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，我通过多种渠道，向学生提供丰富的有关电子邮件的知识，如网上论坛、制作课件等。
既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的内容得到适当的补充，使内容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习更具有趣味性、多元化。在此基础上，我创设一些问题，向学生布置任务，与学生共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。
六、板书设计。
1、输入**：
2、“邮箱”--注册--输入用户名、密码--手机号--验证码--短信验证码--立即注册。
天津市中小学信息技术教学案例设计。
一、案例背景信息。
1．模块：小学五年级信息技术—3.3.2附件管理有妙招。
2．所用教材版本：中国地图出版社。
1．知识与技能：学会发送一封带有附件的邮件。能够根据需求进行网络存储，并利用本地文件管理的经验对网络文件进行管理。
2．过程与方法：在自主尝试中，学生学会发送一封带有附件的邮件。
3．情感态度与价值观：提高学生网络安全意识，进行网络公德教育。
二）内容分析。
1．教材分析：
本课以发送带附件的电子邮件、接收并阅读电子邮件、学会回复电子邮件为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用，而回复电子邮件的方法则是对发邮件的一种补充，教材中安排提示牌、**园、实践园等栏目引导学生对这一方法进行研究与探索，并与发邮件进行比较，在此基础上还介绍了通迅录的使用方法，形成小组合作。培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
2.学生分析。
本课教学对象是五年级学生。学生在申请了个人免费电子邮箱之后，又学会了收发电子邮件，学习兴趣大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。学生的需要就是教学的动力，基于此点，在设计了这一课时，目的在于让学生在掌握收发电子邮件要领的基础上，拓宽获取和发送信息的渠道，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。
3．教学重点、难点：
教学重点：在自主尝试中，学生学会发送一封带有附件的邮件。
教学难点：通过尝试和实践，掌握发送带有附件的邮件的方法。
三）教学策略设计。
1．教学方法设计。
布置任务，巩固实践。→观察实践，发送一封带有附件的邮件。→巩固提高，交流心得。→课外拓展，知识延伸。→提高实践，大显身手。
2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况。
1）学生上机操作的任务和目标：
2）教学中使用技术和**：多**网络教室，教学导入使用的电子作品或**，多**课件等。
本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多**教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。本节课是在网络环境下教学，由于学生贪玩的天性，在教学过程中对学生的控制难度较大，故本人采用细化任务，由浅入深，讲讲练练的教学方式，逐步完成教学目标。
让学生在既紧张又兴奋的状态下统一完成基础性知识的学习。在课堂的最后，还设计了一个**性任务，让学生自由发挥，真正做到学以至用。
面对信息技术发展的日新月异，学校的计算机等设备无法快速更新，教学内容很难超前或与社会同步。学生学习到的信息技术知识与技能，过不了多久就会过时。因此，信息技术课在介绍基本概念、原理及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时，应注意培养他们分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。
常言说“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会，具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。在日常教学过程中，应坚持贯彻这一教学思想。
5、板书设计。
小学六年级信息技术教学设计
第2.2.2节民族建筑巧手描。一 教学目标。知识与技能目标 1 掌握直线 曲线 矩形 多边形等绘图工具的功能和绘制。方法。2 合理利用橡皮擦和选择工具删除图像。3 学会撤销和根据需要放大缩小画布。过程与方法目标 通过自主 任务驱动等环节等培养学生自我探索 自主学。习和自我创新的能力 情感态度价值观目...
小学六年级信息技术教学设计
第3.4节穿越时空来对话。一 教学目标。1 知识与技能 熟练使用即时通讯软件，开展网络交流拓展生活空间。2.过程与方法。1 通过 教学 短片了解从古至今通讯方式的进步，让学生更加体会到现代科技的发展迅速。2 通过教师讲解演示 小组合作 自主 让学生掌握qq聊天软件的使用方法。3.情感态度与价值观。1...
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2.3.1 大红灯笼高高挂。一 教学目标。1 知识与技能 1 学会运用 画图 软件中的形状工具。2 掌握 透明选择 工具的使用方法。3 熟练掌握 复制 粘贴 的方法和规划构图。2.过程与方法。通过小组合作等方法，运用 画图 软件的各种工具，来实现图像的灵活变幻。3.情感态度与价值观。1 了解我国的传...