20*三黑和土地。
教学目标知识与能力。
1.朗读课文，读准字音，读准停顿，能顺畅地朗读课文。2.把握诗歌的主要内容，品味诗歌质朴的语言特色。3.体会农民对土地的热爱和对美好生活的憧憬。过程与方法。
通过揣摩诗歌质朴的语句，了解课文的内容，体会诗歌所要表达的感情。情感、态度与价值观。
通过理解含义深刻的语言，体会农民对土地的热爱和对美好生活的憧憬。重点难点教学重点。
1.朗读课文，读准字音，读准停顿，能顺畅地朗读课文。2.把握诗歌的主要内容，品味诗歌质朴的语言特色。教学难点。
体会农民对土地的热爱和对美好生活的憧憬。课时安排1课时教学过程。
一、导入新课，揭示课题。
农民对土地深厚的情感，就像鱼对水的依恋。今天我们将要学习一首诗歌——《三。
黑和土地》。在这首诗中，诗人刻画了“三黑”这一典型的农民形象，“土地”就是三黑赖以生存的支柱。现在让我们一起走进课文，去体会农民对土地的热爱吧！
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读课文，学生自读课文，圈画生难字词，借助字典解决生难字词。2．检查自学情况，对多音字进行区分并组词。(1)多音字。
sǎn：散漫散兵游勇散。
n：散场烟消云散sà
gēng：更改自力更生更。
ng：更加更上一层楼gè
2)重点词语释义。
温暖：①指暖和。②指使感到温暖。叫唤：①指大声叫。②指《动物》叫。
打算：①指考虑；计划。②指关于行动的方向、方法等的想法；念头。三、通读课文，整体感知。
1．学生自读课文并思考以下问题：
1)课文一共可以分为几个部分？分别讲了什么？
明确：可以分为五个部分。第一部分（1~3）：
写农民获得土地后不可抑制的愉快和兴奋。第二部分（4~6）写三黑获得土地后耙地、翻地的情景。表现了三黑的勤劳和对土地的爱惜。
第三部分（7~9）：写三黑想象在自己的土地播撒麦籽儿、丰收在望，表明了三黑对美好生活的期盼。第四部分（10~12）：
田地里的蝈蝈儿叫声唤起了三黑的回忆。第五部分（13~15）：展现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情，以及他们对未来生活的憧憬。
四、课文研读，突破重难1．学习第一部分(1~3)。
1）怎样理解“把整个生命投入了土地”这句话？
明确：在过去，农民很难拥有自己的土地，靠给地主种地艰难地维持生活。而现在，农民有了属于自己的土地，辛勤耕种得到的粮食，全都是农民自己的，他们怎么能抑制得住那种欣喜若狂的情绪呢？
当然恨不得“把整个生命投入土地”。作者这样写，体现了农民勤劳的天性和对土地由衷的热爱。表明了农民和土地血肉相连的密切关系。
2）第小节连用两个“恨不得”，起到了怎样的效果？
明确：两个“恨不得”写出了农民急切盼望着拥有土地，进行劳作的心情，突出表明了农民对土豆的渴求和喜爱。
2．学习第二部分(4~6)。
课文的前三节都在描写一般农民，从第4节才开始描写三黑，作者这样安排的用意是什么？
明确：三黑就是一般农民中的一员，前三节写农民获得土地的兴奋和激动，其实正是三黑心情的真实写照；而后面写三黑对土地的真爱以及三黑勤劳的性格，也代表了一般农民。作者这样写，既突出了重点，又丰富了诗歌的内涵。
3．学习第三部分(7~9)。
1)“从来没睡过这么好的床”一句，有怎样的深意？
明确：这一句运用了比喻的修辞手法，将松软的土地比喻为床。
从来没睡过这么好的床”有三层含义：一是说明三黑以前生活条件十分艰苦，没有自己的土地，衣食无安，居无定所；二是表明了三黑十分勤劳——只有精心耕作才能使土地松软如床；三是说明土地是农民赖以生存的基础，只有拥有土地才能给农民足够的安全感，农民才能安睡。
2)第8节中，作者描写麦籽儿的生长，蕴含着怎样深刻的含义？
明确：表面上是描写麦籽儿的生长，实际是以麦籽儿的视角写三黑的愿望——对于生产的渴望、对于丰收的展望。同时也暗示了三黑对于自己辛勤劳作的肯定。
3）作者描写荞麦的生长运用了什么修辞手法？体现了荞麦怎样的特点？
明确：运用了比喻的修辞手法。将荞麦的花比喻为一片雪，生动形象地展现了荞麦的花洁白无瑕、荞麦长势茂盛、丰收在望的特点。同时，荞麦花开暗含了三黑对于劳动成果的渴望。
4．学习第四部分(10~12)。
1)小时候逮蝈蝈儿会被骂，现在听到蝈蝈儿叫却“好喜欢”，三黑心情的转变是为什么？
明确：小时候没有土地，一家人的生存系在地主的土地上，不敢得罪地主。因此逮蝈蝈儿玩耍也会被责骂——爹娘骂的是三黑不肯好好工作，地主骂的是蹚坏了他的庄稼。
而现在，这些蝈蝈儿在自己的土地里叫唤，地里的每一样东西都是自己的，又怎能不让人欢喜呢？
2）对于小孩子在田地里逮蝈蝈儿，三黑和地主的态度有怎样的区别？
明确：三黑“想招呼从地头路过的那个孩子”，地主则骂“蹚坏了他的庄稼”。三黑的包容和地主的刻薄形成了鲜明的对比。这样的态度差别体现了农民诚挚朴实的性格和农村人之间亲切深厚的请谊。
5.想一想，三黑的所见所闻、所想所做具体是什么呢？三黑又是怀着怎样的心情面对土地的？
明确：三黑做的是“细细打碎”每一块土疙瘩，眼见的是自己种的荞麦开出的“白霎霎的像一片雪”的花，耳听的是蝈蝈儿鸣叫，想的是“打完场赶着送公粮”。这所见所闻，所想所做，无不闪动着“翻身人儿”的喜悦、对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
6.简要赏析一下这首诗的艺术特色。
明确：语言朴实自然，叙述生动具体，情感浓厚感人是本诗突出的写作特色。本诗大量运用通俗的词汇和日常的意象，如“旱天的鹅”“细细打碎”“打滚”“躺一躺”“歇一歇”……既贴近生活，又显得真实可感。
在描写三黑对于土地的喜爱时，诗人具体写了三黑翻耙土地、展望荞麦花开、耳闻蝈蝈儿交换等情节，生动具体地把三黑对于土地的热爱和对未来生活的憧憬展现得淋漓尽致。
五、课堂小结，效果强化1．根据课文内容填空。
1)《三黑和土地》描写了以___为代表的农民们对土地失而复得的喜悦心情，抒发了农民对___的热爱和对未来美好生活的憧憬。
明确：三黑土地。
2)搜集一些描写热爱土地的名句。
明确：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。土地是我的母亲，我的每一寸**，都有着土粒。
2．总结。土地是人们赖以生存的基础，没有了土地，人们将食不果腹、居无定所。辛勤的耕作能让农民的生活更加美好。
但不管是种地还是学习，我们都应该勤劳一点，这样才能有所收获，获得成长。
六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架。
农民——土地；血肉相连。
所做：翻耙土地。
三黑和土地三黑所见：荞麦花开对土地的热爱。
所闻：蝈蝈叫唤对生活的憧憬所想：丰收在望、生活美好。
六年级上册语文教案 第六单元20三黑和土地人教 部编版
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