3.草虫的村落。
教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。
课前准备：1.教师准备：抄有生字词语小黑板。
2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。
课时安排： 2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入：1.谈话：
同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历吧。
2.板书课题： 草虫的村落。
3.释题：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？
二、自学质疑初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，读通课文，把握课文内容。课文主要写了一件什么事情？
2、联系上下文或者查字典的方法理解课文中的词语，然后同桌见交流。
3.作者通过什么来表达自己独特感受的？
4.检查自学情况：
指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
理解词义。说说本文的主要内容。
明确：主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
三、合作**：课文可分为几个部分？
四、拓展延伸： 一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。
五。作业：抄写本课生字词语3遍。
第二课时。一、复习导入：
听写词语10个。
2.说说本文的主要内容。
二、合作**：
1.默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。
2.交流你印象最深的地方。
3.反馈：1） “大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”
这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！）
2）“甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的**优于人间的一切**，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫**家们的演奏所深深地陶醉！）
三、效果检测：小练笔。
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
四、课外拓展：
学习了本文，你有什么收获呢？
可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈）
五、课后阅读法布尔的《昆虫记》中的一篇散文： 《蝉的**》
六。作业：抄写自己喜欢的语句。
板书设计：3 草虫的村落。
黑甲虫 ——游侠。
小圆虫 ——少女。
灵泉般的**。
勤勉地劳动。
想象丰富，感受独特）
人教版小学六年级上册语文《草虫的村落》反思
草虫的村落 教学反思。草虫的村落 是一篇充满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。虽然这篇文章学生很感兴趣，但是，以往我的教学中并没有抓住孩子感兴趣的切入点，将孩子们引入草虫的世界里，了解虫子的生活习性，感受虫子的喜怒哀乐，体味文本的独特魅力。因此，这样好的课程资源由于我教...
六年级上册语文同步练习草虫的村落人教版 含答案
3草虫的村落练习卷。1 看拼音写词语。2 在加点字的正确读音下画 1 这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘 r n y n 攘地往来。2 我的目光顺着僻 b p 静的小路探索，我看到 村民们 的劳动生活了。3 给加点字选择正确的解释。填序号 甲a.居第一位。b.爬行动物和节肢动物身上的硬壳。c.手指和脚趾上...
人教版小学六年级语文上册《草虫的村落》课后教学反思
自己初读课文 草虫的村落 就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，家，工程师 多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也一定会喜欢。果然，大概学生天生对小虫感兴趣，阅读课文的时候，学生充满了热情，也追随着作者的目光进行一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和...