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六年级上册语文《草虫的村落》教案。
教学目标。学会本课的生字新词。
能有感情地朗读课文，理清文章脉络。体会作者怎样用心观察大自然，怎样运用丰富的想象来表达对大自然生灵的喜爱之情。教学重难点教学重点。
使学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情。教学难点。
体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学工具多**工具教学过程。
一、导入1。同学们我们先来看一段**？师****学生听。看完后你有什么体会？（生自由交流）。大家喜欢这些虫子吗？
2。师：今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。2。板书课题：草虫的村落。
3。师：读了课题你有哪些疑问？“村落”是什么意思？
生：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。（目的：
学生猜想虫鸣声，交流自己的生活体验和感受，营造了轻松愉悦的学习氛围，并自然引入新课。）二、检查预习，以学定教。
1。师：课前让大家预习了课文，你是怎么预习的？
（生交流预习方法）你的预习效果如何那，先来看看这节课的生字词你掌握了吗？（课件出示生字词）2。师：
质疑问难：在自己读书的过程中，你有没有遇到不明白的问题？师根据学生的问题情况确定有价值的要解决的问题相机板书。
目的：交流预习本环节的设计是为了了解学生的预习收获及预习效果，并对疑难问题进行梳理，明确本节课的教学重难点，并渗透学习方法的指导，培养学生发现问题解决问题的能力。）三、初读课文，整体感知。
1．师：默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？不动笔墨不读书，请边读边留下你思考的痕迹2。交流反馈。
生交流：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
生交流：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！师：随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
生交流后，**出示：
我想它一定是游侠吧！……终于走出一条路。”
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蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
师：从这些句子你读出了什么？生交流。
师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。四、精读课文，品评赏读。
1．师：作者如何用丰富的想象和独特的感受把“草虫的村落”写成个“快乐天地”的？请大家轻轻地读读课文，一边读一边画出相关的句子。生交流，先读句子再谈体会。“归来的游侠”
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”（**出示）师：作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？
师：你从**看出甲虫是勇敢的？
师总结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。谁能把这种勇敢读出来？“村民的和谐生活”
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”（**出示）
师：我们一起来看看“驻足痴望”、“攀谈得很投机”这两个词语，你体会到了什么？生交流。
师小结：小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。带着你的体会再读读这句话。“**演奏会”
甲虫**家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的**优于人间的一切**，这是只有虫子才能演奏出来的！”（**出示）师”：
作者认为甲虫发出的声音“优于人间的一切**”，从中你体会到了什么？生交流：对甲虫的喜爱之情。
师：从“音韵”、“灵泉”等词语，你体会到了什么？生交流。
让我们带着联想和想象再来读读这句话。“村民的劳动”“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
”（**出示）师：是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
生：生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。
师小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
2。师：再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？生：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
师：“追随”这个词语怎么理解？从中你体会到了什么？生交流。
师小结：是啊，观察是写作的基础，是写好文章的前提。作者追随者一只小。
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虫细心的观察才发现了草虫的村落。那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？学生交流：多次，仔细，长时间，全身心投入。
师：“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？生交流。
师小结：“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”
设计意图：充分尊重学生的独特体验，让学生自读自悟，在交流过程中提示课文学习方法及表达方法的运用，教师相机进行点拨，充分激发学生的阅读自主性和交流的积极性。）
五、情感升华，体会写法。
1．师：那怎样才能让我们笔下的小动物也写得活灵活现那？同桌相互讨论讨论。生交流回答。
师归纳：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我们来一起读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。2。
师：人们常说的“看景不如听景，听景不如想景”。要用心去观察感受，用心灵去想象和联想，文章才能引人入胜。
怎样才能使自己的感受更独特更深刻呢？打开作文宝典看看：
1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角。
2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心。（4）热爱大自然，热爱生活。六、拓展延伸。
1．再回过头去默读一下课文，这节课你有什么收获呢？生交流（可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈）。2．师：
我们再来看两段写昆虫的例文：（**出示）我喜欢夏天的白鹭，他们整个夏天都住在村头河边的树林里，当白鹭们从碧绿的水田里归来，他们都落到树梢上，远远望去，那就是一树最浪漫的花朵。最不能忘怀的是村子里的月夜，白鹭们栖宿在那棵枫树上，夜风把树叶吹得哗哗地响，月光会把枝头的白鹭摇上摇下，翻开他们长长的翅膀。
一树的白鸟，一树的花；一树的歌舞，一树开朗的笑颜。我有时候回忆童年，村头的枫树一定会出现，树上的白鹭也一定会出现。
—语文主题丛书叶落虫鸣《鸟是树的花朵》蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。
的确，有种蝉，为了满足**的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于**，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
但是不幸得很，它这样喜欢的**，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
─节选自法布尔《昆虫记·蝉》3．好书推荐：
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六年级语文上册教案 草虫的村落
六年级语文上册教案 草虫的村落。语文是一门内蕴丰富 审美趣味很强的学科，上好语文课最关键的一点，就是要让学生真正的 动 起来。初读课文 草虫的村落 就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，家，工程师 多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也一定会喜欢。果然，大概学生天生...
人教版六年级上册语文 草虫的村落 教案
3.草虫的村落。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3 正确 流利 有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。课前准备 1.教师准备 抄有生字词语小黑板。2.学生准备 提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的...
六年级语文上册教案《草虫的村落》教学反思
在本课的教学中，我也试着引领学生走进草虫的村落 让孩子们领略在虫虫世界里的宁静 其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有 演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的村民们引领学生感受虫虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中，我采用了不同程度 不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品...