课题11、草虫的村落分课时教学目标。
总课时。执行时间电教课时。
月日。1、正确读写词语，理解词语意思。
2、有感情地朗读课文，体会作者的丰富想象和独特感受。
重点难点理解词语意思，体会作者丰富想象和独特感受教学准备多**课件。
教学程序设计。
一、谈话导入，提示课题。
1、同学们，还记得上期学过《隔窗看雀》吗？文章让我们第一次走进了自然界的小生灵——麻雀的生活世界，感受到了麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活情趣。今天，让我们跟随着台湾作家郭枫先生一同走进《草虫的村落》，去领略另一种更神奇的景象。
2、板书课题，齐读课题。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、出示自学提示。
1）自由轻声地朗读课文，读准字音，读通句子。（2）画出课文中的新词，联系上下文或借助工具书理解。（3）说说课文主要讲了一件什么事？
2、学生自主学习，教师巡视指导。3、检查自学情况。
1）出示词语，指名认读，及时纠正读音。
寒暄、轻俏、烘灼、音韵、勤勉、蕴藏熙熙攘攘、意味深长、伫足痴望、行色匆匆（2）理解词语。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。意味深长：会意深刻，耐人寻味。伫足痴望：停下脚步，傻傻地看着。
行色匆匆：行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。（3）指名说说课文讲了一件什么事？（可用文中的句子，也可用自己的话）
11、草虫的村落。
板书设计。教学反思。
寒暄、轻俏、烘灼、音韵、勤勉、蕴藏熙熙攘攘、意味深长、伫足痴望、行色匆匆。
分课时电子教案。
课题11、草虫的村落。
执行时间。月日。
分课时教学目标。
总课时电教课时。
1、有感情地朗读课文，体会作者的丰富想象和独特感受2、理解课文内容，感受作者关爱小生灵、热爱大自然的情怀。
重点难点理解课文内容，体会作者丰富想象和独特感受教学准备多**课件。
教学程序设计。
一、细读课文，感受情趣。
1、快速浏览课文，说说哪些自然段具体描写了这一次奇异的游历过程。
2、默读课文第2-6自然段，自主学习。
1）在草虫的村落里，你看到哪些有趣的生活场景？试着用小标题的方式概括。
2）画出文中表现虫子和睦相处、团结友爱的句子，多读几遍。3、学生交流，教师适时点拨，相机板书。
1）根据学生的回答小结：课文主要写了“游侠归来”、“亲人迎接”、“和善交流”、“**演奏”、“勤勉劳动”这些有趣的生活场景。在草虫的村落里，我们看到类似人类村子的各种温馨和谐的生活场景，虫子们像人类一样，在愉快地交流，在尽情地演奏，也在辛勤劳动……
2）可引导学生抓住重点语句来理解虫子们的和睦、友爱，指导朗读。
4、再读课文，想一想，作者是怎么发现这个草虫的村落的。“今天，我又静静地躺在田野里，忘了世界也忘了自己，我的目光跟踪着爬行的小虫，做一次奇异的游历。”
5、你从“别笑我傻，我爱有草虫的村落里散步”中感受到作者怎样的一种心情？
关爱小昆虫、关爱小生灵、热爱大自然的情怀）二、品读课文，体会表达。
1、导读：这篇课文中有许多想象丰富，感受独特的句子，你能有感情地读出来吗？
1、“我想它一定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”
3、小组交流。这种表达作者独特感受的句子，在课文的第3-6自然段还有许多，在小组内交流。
4、全班交流，把你找到的句子大声读出来，并作简要的说明。三、拓展延伸，开心练笔。
1、这篇文章的作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。想一想，为什么作者能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？
2、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。板书设计。
教学反思。11、草虫的村落。
游侠归来亲人迎接。
和善交流**演奏和谐的世界勤勉劳动……
新课标人教版小学语文六年级上册《草虫的村落》教学设计
一 教学内容。草虫的村落 二 教材解读。课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，以奇异的想象，追随者一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。然后具体的描写了这场经历。最后表达了对草虫村落的深深依恋。作者以别具一格的观察力 想象了和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受...
新课标人教版小学语文六年级上册《草虫的村落》教学设计
一 教学内容。草虫的村落 二 教材解读。课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，以奇异的想象，追随者一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。然后具体的描写了这场经历。最后表达了对草虫村落的深深依恋。作者以别具一格的观察力 想象了和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受...
新课标人教版小学六年级语文上册《草虫的村落》教学反思
草虫的村落 是一篇在表达上颇有特色的散文。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。但我面对的多数是长期生活在城镇的孩子，很多学生少与大自然接触，对昆虫世界的了解甚少，因此，对文中作者关于草虫世界的联想 想象的描写成了阅读理解上的难点。在本课的教学中，我充...