《读书要有选择》说课稿。
一、教材分析。
读书要有选择》是苏教版小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料。
根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和能力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目标：培养学生的**、合作精神，树立正确的读书观。二、教法、学法。
教是为了不教。”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学能力。而本文内容浅显，通俗易懂，为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后运用知识。
三、教学过程。
一）谈话导入布鲁纳认为，“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我采取了谈话式的导入。先让学生说说自己平时喜欢读的书，然后出示有关读书的名言，如“书籍犹如朋友，必须慎重选择。
”“凡读书须识货，方不错用工夫。”最后让学生读读，谈感受。老师总结：
读书要有选择。（同时板书课题）
二）提出问题读书贵能疑，疑能得教益。为了培养学生质疑的习惯，我先让学生根据题目提出自己想知道的问题，然后老师归纳：为什么要有选择地读书？
可以选择哪些书？怎样选择？（三）解决问题。
1.自学课文学生提出问题后，让学生带着问题自学课文，在自学过程中，同桌讨论，准备汇报。这样，既提高学生的自学能力，又培养学生的合作精神。
2.汇报、交流在学生自学课文后，为了检查学生的自学情况，让学生体验到成功。
的喜悦，很有必要让学生汇报学习成果。首先，指名学生读课文，教师及时纠正错字；接着，就自学中的几个问题进行交流，最后小结，让学生明白我们应该怎样去选择适合自己的读物。
四）知识迁移“学了就用处处行，光学不用等于零。”
六年级语文 下读书要有选择》教学反思
读书要有选择 教学反思参考1 正如书上所说，小学生可以选择一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。可以选读一些名人传记。可以选读一些科普类的书。选择什么样的读物，往往因人而异。我想 班级里的孩子就像片片叶子，世界上没有哪片叶子是完全相同的，学生也是如此。有些学生对于文学类的书籍比较博览...
六年级下册语文导学案 《读书要有选择》
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苏教版六年级语文下册《读书要有选择》教学谈
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