《月光曲》评课记录。
听了谷春菊老师执教的《月光曲》这堂课，感觉自己不是在听语文课，而是在享受由谷老师带给我们的语文魅力。
在新课导入中，谷老师采用的是创设情境法，创设情境导入，先多**出示贝多芬画像和他的名言，让学生交流汇报课前搜集的有关贝多芬的资料，师总结：明确贝多芬是一个伟大的“乐圣”，他为人民创作，为人民演奏，人民对他十分爱戴和敬仰。随后**贝多芬的《月光曲》，让学生得到美的陶冶、美的享受，面对如此美妙的乐曲，学生学习的积极性被充分调动起来，他们急于想探索《月光曲》的创作过程，为更好地学习这篇课文埋下伏笔。
适时揭示课题，引领学生走进文本。
这篇文章是写《月光曲》的创作过程的，在具体学习课文时谷老师采用了倒叙教学法，引导学生直奔重点。这一段的重点是了解《月光曲》的旋律，感受曲子的意境，可是文中并没有直接描写乐曲的琴声、节奏、旋律等，学生仅凭皮鞋匠兄妹俩听到琴声而产生联想的句子来了解乐曲，只能是走马观花、浮光掠影。为此，谷老师准备了多**课件，显现“月亮升起，波光粼粼” “月亮升高，卷起巨浪” “月光照耀，波涛汹涌” 的画面，组织学生细致观察、讨论，分别引导学生概括出乐曲三个片断的特点。
这样，用课件引着孩子们欣赏、想象、感悟，鼓励他们展开想象，尝试用自己的语言来配乐表达乐曲的意境，从而达到让学生理解课文，感受《月光曲》意境美的效果。在总结环节，谷老师设置了两个课堂练习：一是根据自己对《月光曲》的理解，尝试自己动手写一写由具体事物展开的联想（你可以把自己当作故事中的人物任何一个人物：
或贝多芬，或盲姑娘甚至是皮鞋匠）。二是《月光曲》带给我们心灵的震撼，贝多芬还有很多闻名世界的乐曲，像脍炙人口的《欢乐颂》就是其中一首，课下聆听《欢乐颂》写出感受，从而达到让学生再次感受**的魅力，更进一步了解贝多芬的目的。
总之学生能读出《月光曲》的意境，是源于谷老师在理解过程中那种有意识地创设情境，制造气氛，以境激情的做法，激起了学生们的强烈求知欲，培养了他们敏锐的感悟能力，这样的教学设计，突破了教学难点，使学生较好地理解了课文内容，使我听后也受到很大的震动。
人教版六年级语文上册 月光曲说课稿
月光曲 说课稿。一 说教材。一 教材简析。月光曲 是一首著名的钢琴独奏曲，具有深邃 隽永的意境和优美 和谐的曲调。课文记叙了德国 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对 的痴迷而即兴创作 月光曲 的传奇故事，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时体现贝多芬是一位同情和热爱劳动人...
新课标人教版六年级语文上册月光曲
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式六年级语文课例。课题 月光曲 主备人 徐全菡初审人 审核人 班级姓名日期。学习目标 1 学会本课8个生字，正确读写 谱写 幽静 蜡烛 微波粼粼 等词语。2 有感情地朗读课文，了解课文内容。3 了解贝多芬创作 月光曲 的经过，体会 的魅力，感受贝多芬博大高尚的情...
语文人教版六年级上册《月光曲》
月光曲 第二课时教学设计。教学目标 1 品析月光曲的乐曲美，文本的语言美。2 学习运用联想，虚实结合的写法。教学重点 学习运用联想，虚实结合的写法。教学难点 引导学生体会 月光曲 的意境。教学准备 ppt课件。教学过程 一 谈古诗 引乐曲。说起月光，你会想到哪些优美的诗句？是啊，月光如水，柔柔的洒满...