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青岛版小学科学六年级上册第三单元教案第十三课动物的运动教学目标：科学**。
1、认识物体运动方式的多样性；
2、能说出常见物体的运动方式，观察分析器运动规律；3、能够准确地比较常见物体运动速度的快慢；
4、分析**动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义；
5、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度和价值观。
1、引导学生自觉运用合作与交流的学习方法；2、培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力；3、意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。科学知识。
认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。教学重难点：
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重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。
难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；教学方法：讲述、合作**相结合教学准备：
教师：多种动物的运**片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。课时安排：1课时教学过程：
一）创设情境，引入新课。
激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。（二）小组自行**1.陆地动物的运动方式。
师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过的陆地上的动物都有哪些运动方式？
小组内先自行交流，然后全班汇报。师：这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结。2.水中动物的运动方式。
师：生活在水里的动物的运动方式是怎样的呢？生：游泳。
师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？
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学生交流。3.空中飞行动物的运动方式。4.了解蠕动。
想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。
5.研究动物的运动规律。（三）归纳交流。
运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳、蠕动（四）拓展活动。
查阅资料，研究不同动物的运动速度。板书设计：13、动物的运动。
水中生活的动物---游泳。
动物的运动方式陆地生活的动物---爬行、行走、奔跑、跳跃、
空中生活的动物---飞行教学反思：
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单元总结（单元复习题）
1、我们所说的物体的运动，是指这一物体相对与另一物体来说，它的___发生了变化。
2、要想描述物体是运动的还是静止的，必须先选定一个物体作标准，这个被选定的物体叫做。
3、比较物体运动的快慢，要测量物体沿直线运动的和。
4、物体具有保持它原来状态的属性，这种属性称为所有物体都具有。
5、物体的运动方式主要有等，各种运动方式之间并不是的，它们往往是的，一个复杂的运动方式可能包含多种___的运动方式。
6、不同的动物具有___的运动方式。
7是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。8、在陆地上生活的动物的运动方式主要有9、动物在空中的运动方式主要是。
10、马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是即的交替循环。
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青岛版小学科学六年级上册第三单元教案
9 静止和运动 教学目标 1 能够提出 活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议 能用简单器材做简单的模拟实验 能够选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2 会描述物体的静止和运动，9 静止和运动 教学目标 1 能够提出 活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议 能用简单器材...
青岛版小学科学六年级上册教案
第一单元微小的生物。第一课病毒。时间 课型 新授。教法 小组合作 教学手段 实验 多 教学目标 过程与方法 1 能提出与病毒相关的问题 2 会查阅与病毒相关的书刊和其信息源。3 能制作有关病毒的剪贴报。4 会用多种形式表达 交流研究的方法和结果。情感 态度与价值观 1 愿意参与和科学有关的社会问题的...
青岛版小学科学六年级上册实验
实验7 昼夜交替的模拟试验。实验材料 地球仪 手电筒 大头针。实验步骤 1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考那边是白天，那边是黑夜。2.自西向东转动地球仪，观察 同一个地方 如插大头针的地方 是否出现昼夜交替现象？分别在。实验结论 地球是个球体，太阳只能照亮...