九龙小学2013—2023年11月份六年级月考试试卷分析。
科学。本次月考试工作已经结束，为了总结教学工作中的经验，吸取教训，以有利于下一步教育教学工作的开展，针对学生的答题情况进行了综合分析，六年级全体同学，共计122人。
一、试题分析：1.试题分析指标（1）题型比例分析：题型分值。
填空题20选择题10
判断题10综合题6
问答题14本次考试试卷从题型上看，在延续传统的题型基础上，注重了题型的全面性、概括性和实用性。本次考试命题依据新教材和新的课程标准，遵循小学生的年龄特点和认知规律，结合我县小学科学课教育的实际情况，试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。所设计的题目类型以考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力，又在此基础上有所突破，考查了学生灵活运用知识的能力，又考查了学生科学探索的意识。
类型记忆理解技能迁移信息情感实践**开放兼容比例21%33%28%26%23%
从本次试卷可以看出，单纯记忆性试题的比例进一步下降，理解、技能、**、开放、学科兼容性试题的比例增多，充分体现了学科特点，为教师科学课堂教学改革提供了前进方向。
我校严格按照新课改要求，严格把关、层层落实，在平时的教育教学中注重落实县、学校教研组“三环节”要求，在试题训练类型上注重了全面性。从学生的答题状况上可以看出，我校科学课新课改的方向是正确的、“三环节”实施的成效是明显的。
2）内容比例分析：内容比例。
基础知识50%
基本技能30%
综合运用20%
从表中可以看出，本次试题侧重于考查学生的基础知识和基本技能，并且注重了对知识考查的全面性，又突出了对重点知识点的考查，使考查的深度得到了体现，这对教学和复习有引导作用。
3）试题难度分析：
本试题题型主要有填空题、选择题、判断题、综合题、问答、等五种题型，题型和过去相比几乎没有变化，注重了试题题型的延续性，但角度更加灵活，对学生的理解和运用能力进行比较全面的考查。在注重对学生的双基能力考查的基。
础上，又能突出对学生的迁移能力、信息接受和信息处理能力的考查，同时兼顾学生的实践性、**性和开放性等方面的综合科学素养的考查，这是今年试题的主要特点。
在平时教学过程中虽然注重了对教学课程标准的把握，处理教材也比较灵活，从学生的答卷情况来看，本次考试成绩比较理想。
4）试题与新课程理念的对应分析：
本次试题较好地体现了这一思想，即知识是能力的载体，能力是知识的升华，在此基础上本试题突出了教材和教学中应注意的重点问题，很好地处理了基础知识与能力考查，试题的考试范围跨度较大，考查问题的范围较广，重点知识点突出，没有太偏、太怪的问题。问题设计更加灵活，这对于开发学生的科学思维张力，灵活而又有原则地解决新问题，克服就课本讲课本的现象意义重大。
2.试题质量评价及对今后命题的建议：
1）试题质量评价：本套试题的题型与结构合理，语言表述清楚，题量适中，重难点突出，在主要考查基础知识的基础上，兼顾能力和技能的考查。
2）对命题的建议：命题应进一步全面照应不同层次的学生，缩小学生间的成绩差异。试题要使中等偏下的学生通过考查获得成功感，从而提高学生学习的兴趣和积极性。
试题应进一步调整分值，进一步趋向公正合理。
二、试卷分析：1.成绩统计：参考数122
平均分52.8
及格数24及格率89%
优秀数105
优秀率90%
总分6441.6
从上表可以看出，试题难易程度适中，学生人均成绩比较理想。学生成绩已经达到了预期目的。虽然对学困生的转化较为得力，教学常规开展的扎实有效，但是优秀人数和优秀率均偏低。
出现这种情况的原因有：平时注重对学生基本能力的培养，如对知识的迁移能力、信息的分析处理能力，自主**能力训练比较充实，但在处理科学问题的能力上还是多少存在一定的问题。
2.分析存在的问题及原因：
学生失分率较高的题目为多为知识迁移题目和积累运用的知识等，另外简答题也让有的学生手足无措。
从这里可以看出学生的知识迁移能力比较差，灵活运用知识的能力还不强，实际应用知识的能力缺乏，另外，实验**题还是学生的薄弱环节。
．学生答卷反映出的问题归类总结：
1）继续抓好“双基教学”，知识是能力的载体，能力是知识的归宿。（2）继续深化教学改革，注重新课改理念的渗透。（3）思维的独创性不够强。
4）认真审题，正确理解题意。
5）进一步落实好“三环节”教学，切实向课堂四十分钟要质量。三、教学建议：
针对今年命题的特点以及试卷中反映的典型问题，提出如下建议，仅供参考。1.进一步抓好双基，继续重视基础知识教学和基本能力培养，这是提高学生整体素质的前提，只有双基打好了，做题才会应对自如。
2.重视研究新课程标准和新教材，避免走弯路，进一步落实好“三环节”教学。新课程标准和新教材突出了素质教育的要求，强调培养学生的创新精神和实践能力，有利于教师教学方式和显示学习方式的转变，这是提高教育教学质量的根本性措施。
3.注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐地学习。这是提高教学效果的有效途径。
4.面向全体学生，尤其是要做好后进生的转化工作，全面提高学生的科学素养。
5.教师要强化自身素质。在全面掌握科学知识体系的同时，丰富相关学科知识，要能融会贯通，举一反三。
总之，小学科学教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的学习方法，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知科学、积累科学现象，并逐步提高对科学的认识。抓好单元内的综合过关练习。注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队。
苏教版六年级科学上册教学反思。
第一单元我们长大了第四课踏上健康之路。
踏上健康之路》作为第一单元《我们长大了》的最后一课，起着总结和引导的作用。所以，在教学本课时，我注重学生的自主学习，充分发挥学生的主体作用，我以学生熟悉的事物（p11页一组12岁儿童的身高统计表和根据这组数据所做的统计图）为引入**活动的契机，以学生的自主讨论为**的主要方式，请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。以教师适时的点拨、指导为主要的辅导形式，引导做全班同学的身高统计图。
以交流、评价研究成果为教学活动的总结。引导学生了解健康的生活方式，意识到健康在人体生长发育中的重要作用。懂得珍爱生命。
在整个教学活动中，我始终以引导者、组织者、帮助者的身份出现，尊重学生，信任学生，为学生创设了观察的情境，提供了充足的观察时间，让学生尽情地交流，有效地促进了学习活动的开展与深入。让学生真正成为学习的主人。
从学生的汇报中，我发现，他们的观察能力是极强的，不仅发现了这一年龄段学生的身高分布情况，更难得的是，连男、女生之间的细微身高差异都没有逃过他们的慧眼。这远比语文课还要让他们心细。这可能就是科学课的魅力所在吧。
我知道现在的孩子最缺少的不是金钱，不是物质，而是缺少对大自然的亲密接触，缺少亲身的经历、切身的感受，缺少丰富的、生动的、鲜活的直接经验。这可是人生最宝贵的东西，是孩子们构建知识、发展能力、形成世界观的基础，而孩子们缺少的这些东西正是科学课所能够弥补的。
因此，我要不断提高自己的科学素养，提高自身科学知识的水平，提高掌握现代科技的能力。有空多读读《十万个为什么》《少年自然百科辞典》等，要不断地总结和反思自己的教学，把自己的经验、感受记下来，写出来，做一个合格的科学教师。
六年级教案11月份
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