pep六年级下册教材分析。
一、本册教材的特点是：
1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展 7．实现整体设计。
本册的主要内容：能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
二、本册重点。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
三、本册难点。
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
四、全册总目的要求。
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6.理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
unit 1 how tall are you ?
一、单元教学目标。
1、能力目标。
1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2）能听、说、读、写let’s learn中黑体部分的内容和read and write中要求的内容。
3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
4）能学说chant一首和song一首。
5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
2、知识目标。
1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：how tall are you ?
i’m shorter than me. you’re 4cm taller than me .how he**y are you ?
i’m 48 kg. i’m thinner than you , and shorter .
2）能够听、说、读part a、part b部分let’s learn、 let’s talk中的单词和句子。
3）了解story time 、good to know等部分的内容。
4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标。
1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
4、教学重点：a、四会单词和句子的听、说、读、写。b、let’s learn部分单词和短语的听说读写c、句型how tall are you? 的运用 。
5、教学难点：a、四会单词和句子的读写。b、read and write 的理解。
c、正确认读本单元所给出的7个。
音标以及相应的单词。
二、单元教学课时安排：六课时。
第一课时。教学时间：
一、教学目标。
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：how tall are you ?i’m shorter than me. you’re 4cm taller than me .
二、教学重点：重点掌握形容词比较级的构成。
三、教学难点。
难点是对新句型 how tall are you ?i’m shorter than me. you’re 4cm taller than me .的理解和运用。
四、课前准备。
教师准备本课时所需的六张词卡。
教师准备录音机和录音带。
五、教学过程。
1、warm-up
1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
and practice
let’s learn
1）教师指着比较高的tom和比较矮的wuyifan问who is tall ?s:tom.
t:tom is taller than wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。**车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：yes!
教师问，how tall are you ?学生答i’m 160cm.学习let’s chant.
(听磁带，分句练。)
6） 加强练习、巩固。
1、 consolidation and extension
1） 抄写所学的四会词组，一个抄两行。
板书设计：第二课时。
教学时间：一、教学目标。
1.能听懂、会说“how tall are you ?i’m shorter than me. you’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2.能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点。
本课时的教学重点是：能听懂、会说“how tall are you ?i’m shorter than me.
you’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
三、教学难点。
本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.
四、课前准备。
教师准备若干张**。准备录音机与磁带。
学生准备一张调查表。
五、教学过程。
1)学生听并跟说let’s chant.（p2）
2)指名读 taller stronger older younger shorter新学五个单词。
and practice
let’s talk
1）how tall are you ? i’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成let’s start (p2)
2）做完后教师根据**问how tall are you？请学生来回答。同样问：
how he**y are you?…再请学生问，老师回答后接着说：who is taller than you ?
请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书how tall are you ?
i’m shorter than me. you’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。
4）把**出示给学生，让他们进行强化训练。例如：zhang peng is stronger than mike.同桌或小组间互相练习。
5）学习歌曲“my pets”
3、consolidation and extension
1）做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习。
2）听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
3）两人小组完成let’s play。
板书设计：第三课时。
教学时间：一、教学目标。
1、能读懂read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重点。
本课时需要理解认读句型：it is taller than the brown one. its tail is 38cm long .
it is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
三、教学难点。
本课时的难点是pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
四、课前准备。
教师准备一台录音机和相关录音带。学生准备本课时的单词卡片。
五、教学过程。
1、warm-up
1）教生齐唱本单元c部分的歌曲“my pets”，复习巩固有关活动的单词。
2）日常口语练习。
a： how tall are you ?
b： i’m 160cm tall ?
a：really? i’m shorter than you .
2、preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、presentation
read and write
1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
pep第二学期小学六年级英语学科下教案全册
2014 2015第二学期小学六年级英语学科下教案全册。unit 1 how tall are you?period 1 section a let s learn do a survey and report p5 教师寄语 i study english i m happy.learning a...
PEP小学英语六年级上册全册教案反思单元备课
unit 1 how do you go there?教材分析 本单元重点是帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。本单元的内容相对比较复杂，特别是let sread部分容量大 难点多。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。单元目标 1 能力目标能够听 说 读 写短语 onfoot，by...
PEP小学英语六年级上册全册教案反思单元备课
unit 1 how do you go there?教材分析 本单元重点是帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。本单元的内容相对比较复杂，特别是let sread部分容量大 难点多。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。单元目标 1 能力目标能够听 说 读 写短语 onfoot，by...