一、看拼音，写词语：
zhì xù bó wù kū qì
秩序薄雾哭泣。
wēi rán yì lì yīn sēn kě bù
巍然屹立阴森可怖。
二按要求写词语。
1．写形容时间很短的词语：顷刻间霎那间、一刹那、一瞬间。
2．含有“然”字的成语：井然有序春意盎然，秩序井然，油然而生自然而然。
三、根据课文内容填空。
1．船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
2．哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
3．本文作者是法国作家雨果，他被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作品有《巴黎圣母院》 《悲惨世界》等。
四、 阅读课文片段，完成练习。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
1.写出对画线句子的理解。
人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后已、舍己为人的品德所感动，没有一个人违反他的命令，全部听从他的指挥，蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高品格的讴歌与赞美。
2.文中“井然有序”可换成“有条不紊” 。井然有序”的原因是相信船长，被船长尊重妇女和爱护儿童以及先人后已的崇高精神感动。
3.此时，你看到了一位怎样的船长？
看到一位尊重妇女、爱护儿童，忠于职守、舍己为人的船长。
五、读一读，悟一悟。
两个强盗闯进圆明园。
从前在世界的一方有个世界奇迹：这个世界奇迹叫圆明园。艺术有两种原则，一种是构思，它产生了欧洲艺术；另一种是想象，它产生了东方艺术。
圆明园是属于想象的艺术，帕提侬则是构思的艺术。 一个近乎超凡的民族利用其想象力能够造出的全部东西都集中在那里。它不像帕提侬那样是举世无双的稀有作品，而是想象造出的一个巨大的模型，如果想象可以有模型的话。
请您想象一种大家不知道是怎样的而又无法形容的建筑物，那就是圆明园……建造这座圆明园足足用了两代人的劳动；它像一座城市那么大，由岁月造成。造给谁？造给人民。
因为由岁月建筑的东西都属于人民，凡艺术家、诗人、哲学家都熟悉圆明园；伏尔泰是这么说的。大家都在说：希腊的帕提侬，埃及的金字塔，罗马的斗兽场，巴黎的圣母院，东方的圆明园。
如果人们见不到它，就会梦见它。这是一件令人咋舌的、从未见过的杰作，从神秘的暮色中远远去，就像是耸立在欧洲文明地平线上的一个东方文明的朦胧轮廓。
这个奇迹已经消失了。
一天，两个强盗闯入圆明园。一个掠夺，一个纵火。似乎获得胜利就可以当强盗了。
两个胜利者把大肆掠夺圆明园的所得对半分赃。在这一切的所作所为中，隐隐约约见到了埃尔金的名字，这必然使人们回想起帕提侬：以前有人对帕提侬所干的，现在对圆明园又干了起来，而且干得更彻底、更好，一扫而光。
把我们所有的大教堂里的宝贝堆在一起，也抵不上这座光辉灿烂的东方博物馆，那里不仅有艺术珍品，还有大堆大堆的金银制品。伟大的功勋，喜人的收获。一个胜利者装满了身上所有的口袋，另一个见了塞满了，也把一个个保险箱装满。
于是，他们手挽手笑着回到欧洲。这就是两个强盗的故事。
雨果，法国文学史上最伟大的作家之一。他一生坚持正义，讴歌被压迫民族解放斗争。2024年，英法联军火烧圆明园后，雨果公开发表了这篇著名的**信。
用心阅读，想一想：这篇文章表达了雨果怎样的思想感情？
表达对对英法侵略者的的愤恨和无比讽刺。
用反语的修辞方法来描写英法侵略者对圆明园所做t
颠簸矮小安慰车胎。
餐馆袜子油污亲吻。
二、给下面的句子加上标点符号。
1.乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
2．餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。
三、先在括号里填上合适的词语，再回答问题。
乐于助人 ）
乔依老妇人。
互敬互爱慷慨解囊 ）
女店主。1．说一说课文主要讲了一个什么故事。
下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。
2．课文为什么以“爱之链” 为题？
因为下岗的乔伊无偿帮助老妇人，老妇人受到了爱的感染，悄悄资助了女店主，而女店主对丈夫也是充满爱意，对生活充满信心，他们每个人的爱都在传递，都在延续，形成爱的链条，所以叫爱之链。
四、阅读课文片段，完成练习。
她（女店主）关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸额，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
女店主想对丈夫说些什么？请写下来。
不要总担心找不到工作，世上还是好心人多。
只要我们时刻有帮助别人、关心别人的想法和行动，我们也会获得别人的帮助的。一切困难都是暂时的，是可以克服的。
五、阅读短文，完成练习。
一杯牛奶。一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？
他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。
男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：
“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：
“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。
其实，男孩本来是打算退学的。
多年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊**。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。
当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。
来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心竭尽所能来治好这位恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。
经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，他签了字。当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会让她一贫如洗。
最后她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：
医药费——一满杯牛奶。
霍华德凯利医生”
喜悦的泪水立刻从女病人的眼中夺眶而出。
1． 请你根据短文内容给它加上一个恰当的题目，写在文前的横线上。一杯牛奶。
2． “当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。”这“一个奇怪的念头”指的是。
要竭尽所能治好这位恩人的病，并且不收她的医药费，就像当年她施以爱心不求回报一样。
3． 霍华德凯利医生所写的“医药费——一满杯牛奶”是什么意思？女子一杯牛奶的关爱曾经让处于困境的小男孩（即现在的凯利医生）重新获得生活的勇气、希望和信念，这份爱心跟凯利医生为女子代付医药费的爱心同样是无价的。也就是说一杯充满关爱的牛奶抵了昂贵的医药费
4、读完《爱之链》，又读了这篇故事，一股爱的暖流在我们心中涌动。试着用一两句话表达对爱的感受。
爱是幸福的，心中有了爱，人与人之间的关系才变得友好。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
爱是付出，而且不需要任何回报，要回报，那就不叫爱，那是为了利益。
六、读读下列格言警句。
1．得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。
2．只有纯粹的温暖才能温暖人心，只有用真诚的情感才能感动他人，那种被金钱和利益包裹着的所谓帮助，只会引人厌恶而已。
3．关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。
4．“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。
附送：2024年苏教版六年级语文上册配套练习册答案。
一、 看拼音，写词语。
jǐ mì shuò cí
屋(脊) 哈(密)瓜 (硕)果陶(瓷)
tuò àng rán zhuāng guǒ
开(拓) 春意(盎) (然) 银 (装) 素 (裹)
二、 照例子，在括号里填写合适的词语。
例：杭州西湖（淡妆浓抹）
长江、黄河（ 波澜壮阔 ）黄山、庐山（云雾飘渺）
桂林山水（ 清奇俊秀）布达拉宫（巍峨）
景德镇陶瓷（ 天工巧夺 ）龙井茶（清香）
江南丝绸（ 光洁绚丽）茅台酒（醇美）
三、 根据课文内容填空。
1． 诗中贯穿全文的一句是（我们爱你啊，中国）。围绕这一中心，作者从（山河壮丽）、（物产丰富）、（民族风情）、（光辉历史）、（成就伟大）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
2． 当灿烂的太阳（跳出东海的碧波），帕米尔高原依然是（群星闪光烁），当北国还是（银装素裹的世界），南疆早已（洋溢着盎然的春色）。啊，我们爱你，中国！
从这节可以感受到（祖国幅员辽阔）。
3． 读了课文，一些风格独特的山川胜地能让我们联想到与之相关的俗语名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫绝，所以人们都说“桂林山水甲天下”；杭州西湖，浓妆淡抹，秀丽无比，难怪人们说“上有天堂，下有苏杭”；安徽黄山，云雾飘渺，风光无限，让人不由得想起徐霞客说过的话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”四、 以“我们爱你——”为起句，仿照课文第二至六节写一到两节句子。例：（山水民风）
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