绵阳市“七一”剑南路小学。
2010秋六年级四班数学学科教学设计方案。
任课教师： 蒲怡君
一、教学内容： 人教版小学数学六年级上册书p71第题第 1 课时）
二、教材简析：
1、前后联系：学生会计算长方形、正方形、圆形的周长和面积。
2、教学重点：培养学生合作**的意识。
3、教学难点：培养学生合作**的意识。
4、教学关键点：让学生在解决问题中体会数学学习的快乐。
三、教学理念：
合作交流，体验**的乐趣，学会**的方法。
四、教学目标：(围绕“三维目标”写)
知识与技能目标：通过**活动使学生掌握在周长相同的情况下，圆的面积大于正方形的面积大于长方形的面积。
过程与方法目标：让学生通过猜想---验证的**过程，在**活动中体会感受数学知识，学会解决问题的方法。
情感态度价值观目标：让学生体验数学学习的快乐，体会学习的是有价值的数学知识。
五、教学准备：31.4cm长的绳子，一角硬币若干。
六、教学过程：
教学反思：这是一堂圆面积的计算练习课，是教材书p71第题。在进行了圆面积第一堂计算练习课后绝大多数学生已经掌握了圆面积的计算方法，会用圆面积的公式进行计算。
这两道练习题，从表面上看来和圆面积的练习没有多大的联系，学生也能很容易记住练习的结论：在周长相等的情况下，圆的面积大于正方形的面积大于长方形的面积，但是为什么有这样的结论，这样的结论现实意义是什么？课程标准指出教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
因此我将这个练习课设计为**活动课，让学生自我选择**的方式方法或选择计算法或选择实验法，让学生通过**活动真正理解和掌握数学知识，学会思考并选择解决问题的方法，发展学生逻辑思维和培养动手能力。
问题：应该先出示第10题，创设一个问题情境，激发学生**的兴趣和使**活动更具有目的性。
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