六年级科学基础训练答案。
二．细菌。我想研究的问题。
1. 细菌是一种什么样的生物呢？
2. 细菌有什么特点？
3. 细菌是如何繁殖的？
4. 细菌与人类有怎样的关系？
**与体验。
我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。
我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。
我的方案：查资料，调查。
我的记录：我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。
我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌。
2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微镜才能观察到。
3）腐生细菌。
4）72次 108次。
三、馒头发霉了。
我想研究的问题。
1、 馒头为什么会发霉呢？2、馒头在什么条件下会发霉。
**与体验。
观察实验。馒头等物品发霉的原因。
我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。
我的方案：取四片同样的馒头，分别标上1.2.
3.4号，将1.3号馒头分别滴上水，2.
4号不滴水，用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头，将1.2号放在温度较高的阳台上，3.4号放在温度较低的室内。
每天按时观察，把观察的现象和出现的部位记录下来。
我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。
如何防止物品发霉？
我的交流：许多食品、衣物、日常用品等，如果不妥善保管就会发霉坏掉造成损失。
我的发现：为了防止食品、衣物等易发霉的物品，应该放在通风降温的地方，用防腐剂真空包装等方法防止发霉。
我的收获。1、 有食物、衣物、日常用品。
2、 真菌。
3、 真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物。
4、 患病，有益的。
2、 生活中的科学。
真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你知道有哪些？
有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等。
有害的一面：会使人类或其它生物患病。
四、食用菌。
我想研究的问题
2、蘑菇的结构特点是什么？3、 如何区别有毒蘑菇？4、你知道的食用菌有哪些？
**与体验
观察实验 蘑菇的生活环境。
我的交流：蘑菇的生活环境是怎样的？
我的发现：蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境。
蘑菇的结构特点。
我的方案：观察我们常见的蘑菇。
我的发现：蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分。
我的收获。1． 填一填。
1） 孢子（2）菌丝（3）菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝（4）阴暗、潮湿（5）银耳、木耳、猴头、平菇、金针菇。
2.生活中的科学。
如何识别有毒蘑菇？
答：一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。
单元活动。一、 我的收获。
1. 填一填。
1） 流感、狂犬病、麻疹（2）青霉、曲霉酵母菌（3）左边：菌褶、菌丝；右边：菌盖、菌柄、地下菌丝。
2.小法官（1）错（2）对（3）对（4）错（5）错。
3.我会选（1）c（2）b（3）b（4）c
二、生活中的科学。
1.这些根瘤是根瘤菌，他可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。
2.为了消灭病毒杀死细菌。
3.因为晾晒可以防止衣服发霉。
三、**能力。
如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？
四、反思回顾。
1病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成的。很小伙伴合作解决问题很愉快。
2.野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。
五、蜡烛的变化。
我想研究的问题。
2、怎样做面塑或泥塑？
蜡烛的变化。
我的猜想：蜡烛加热后会有变化。
我的方案：取一根蜡烛，点燃后会有烟。
我的记录：蜡烛点燃的现象：蜡烛燃烧时会产生烟。
蜡烛加热的现象：蜡烛加热后，不仅形状发生了变化，还会产生了新的物质。
我的发现：蜡烛加热只是形态发生变化，蜡烛燃烧不仅形态发生了变化，还会产生新的物质。
我的收获。1、填一填。
1）形态纸折叠铁熔化。
2）形态新物质木块燃烧。
3）面粉馒头形态新物质。
2、小法官。
1）对 （2）对。
3、生活中的科学。
面塑和泥塑只改变了形态，鸡蛋放入醋不仅改变了形态，还会产生新的物质。
六、食盐和水泥。
我想研究的问题。
2、物质变化与人类生活有哪些关系？
食盐的变化。
我的猜想：溶解的食盐还能变成食盐。
我的方案：取一个烧杯放入适量的水和食盐进行均匀搅拌，倒入铁盘中，放在酒精灯上加热，铁盘里的溶液又变回了食盐。
水泥的变化。
我的猜想：水泥加入水就变成了固体。
我的方案：取适量的水泥放入盘中，加入水搅拌，变成固体状。
我的记录：水泥加入水后变成固体状。
我的发现：水泥加入水后变成固体状，不能再变回水泥。
我的收获。1、填一填。
1）可逆变化。
2）不可逆变化。
2、小法官。
1）对。2）对。
3）对。3、我会选。
1）c2）b
七。铁生锈。
我想研究的问题。
1. 铁在什么条件下容易生锈？2.铁为什么会生锈？
**与体验。
观察实验。我的猜想：铁在潮湿环境下容易生锈。
我的方案：取三个同样的铁钉，分别放入水中、空气中和一半在水中一半在空气中，注意观察变化。
我的记录（一）
我的发现：铁生锈的必须条件是氧气、水同时存在。
我的记录（二）
我的发现：铁生锈的必须条件是酸或碱或盐。
我的收获：1.（1）酸、碱、盐（2）对、错、对。
八、牛奶的变化。
观察与思考。
我想研究的问题。
2、为什么不能空腹喝牛奶？
观察实验。我的猜想：牛奶与一些食品放在一起会变味道。
我的方案：把牛奶和糖放在一起，尝试会变甜。
我的记录：我的发现：有的颜色变了，有的味道变了。
我的收获。1、填一填。
1）不能空腹、过期的不要喝。
2）酸性，醋、柠檬汁。
2、小法官。
3、生活中的科学。
1）牛奶营养丰富，在保温瓶内存放过久，瓶内温度逐渐下降，降到适当温度时，细菌会大量繁殖，3～4小时后牛奶就会酸败变质，喝了容易腹泻、消化不良或食物中毒。
2）牛奶中的蛋白质需经过胃与小肠消化分解成氨基酸才能在小肠吸收，而空腹喝奶时胃排空很快，蛋白质还来不及吸收即被排到大肠，不但造成了营养的浪费，而且蛋白质还会在大肠内腐败成为有毒的物质。空腹喝牛奶，也会因没有碳水化合物产生的能量，致使牛奶中的蛋白质“被迫”转化为热能，而起不到营养滋补的作用。
拓展与应用。
早、晚是喝奶的最佳时机，早餐时喝奶，给一天的活力提供充分的营养保证；晚上喝牛奶，不但有助于睡眠，而且有助于人体对其营养成份的吸收。
单元活动。1、我的收获。
1、小法官。
2、选一选。
a c c b a b
2、生活中的科学。
1、刷油漆，涂机油。
2、第一步没有生成新物质，第二步生成了新的物质。
3、**能力。
生活中有哪些物质会产生新的物质？
4、反思回顾。
1、铁容易生锈的环境有潮湿。
2、为什么不能空腹喝牛奶。
九、静止和运动。
我想研究的问题
2、生活中哪些物体是运动
我的记录 我的发现：生活中有的物体是静止的，有的物体是运动的。
我的方案：1、准备小车 、人体、桌面
2、拉动小车，看车上的人体变化位置。
3、站在车上看桌面。
我的收获。1、 位置。
2、 参照物。
3、 公路 、客车。
十、距离和时间。
我想研究的问题
1、怎样描述物体运动状态2、物体运动的时间和距离的关系。
3、 物体运动的快慢 4、估算从家到学校的距离。
**与体验
观察实验 我的方案：测量小车沿直线运动时，时间和距离的关系。
我的记录 我的发现：小车沿直线运动时，时间和距离成正比例关系。
我的收获1、一个物体运动的状态，一般从时间，距离、方向、速度。
2、相同的时间内，跑的距离越远，运动速度越快；跑相同的距离，用的时间少，速度越快，用的时间多，速度越慢。
十。一、改变物体的运动状态。
我想研究的问题。
2、汽车刹车时，乘客的身体为什么向前倾 2、快速抽取纸片，鸡蛋会怎样。
**与体验。
观察实验。快速抽取鸡蛋下面的纸片，鸡蛋状态的变化。
我的猜想抽出纸片时，鸡蛋会掉进杯子内。
我的方案：快速抽取纸片，观察实验现象。
我的发现：鸡蛋要保持静止状态，所以掉进被子里。
行驶中的小车，遇到障碍物时，车上木块状态的变化。
我的猜想：车上的木块会向前倾倒下来。
我的方案：用小车、木块来做实验，观察实验现象。
我的发现：车上的木块会向前倾倒下来。
我的收获。3、填一填。
1）坐在向前行驶汽车上的乘客，在汽车急刹车的时候，身体会不由自主的向（前）倾斜。因为乘客在汽车刹车一刹那间身体保持向（前）运动的状态。
2）当没有外力作用时，静止物体有保持原来（静止）状态的性质，运动的物体有保持原来（运动）的性质。
3）物体具有保持原来运动或着静止状态的属性，这种属性称为（惯性），所有物体都有（惯性）。
8、小法官。
3、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。（错）
4、汽车开始行使时，乘客的身体会向前倾斜。（错）
5、跳远运动中，运动员跳出去是因为惯性的原因。（对）
2）我会选。
3）一摞象棋，以极快的速度打击中间的一个棋子，整摞棋子（会）倾倒。
4）泼水的时候，因为（惯性）水才能脱离水盆。
六年级科学练习册
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