一、 模块内容简介。
二、 教学目标分析。
三、 教学重点分析。
四、 学生在学习本模块过程中可能出现的问题及解决办法。
五、 课时划分及教学建议。
六、 课文注释。
七、 教学资源提供与推介。
广州市swe英语第八册module 1模块分析。
一、模块内容简介。
一）话题介绍。
module one充分体现新教材知识结构呈现滚动螺旋式递进的特点，突现知识的纵横联系。本模块重点让学生综合运用语言谈论人物或事物的变化，感受岁月流逝、社会进步对人们生活的影响；同时复习比较级和过去时的用法，让学生更准确地就“变化”这一话题开展讨论交流。
二）模块教学内容的纵横向联系及教学策略。
三年级学过关于apartment的话题，四年级学过关于人物的话题，五年级学过“比较级”，六年级上学期学过“过去时”。本模块主要是综合运用上述语言谈论人物或事物的变化，是对旧知识进行巩固和拓展。
本模块与我们的生活昔昔相关，我们的生活方式和生活环境随时间的流逝和社会的进步不断发生变化，这就为我们的教学提供了大量的生活素材。例如：生活环境的变化（如房子、学校、村容村貌和周边生活环境的变化），生活方式的变化（衣、食、住、行的变化），人物的变化（外貌、职业、身高，体重和性格等方面的变化）。
教师可充分利用这些素材组织学生进行调查、比较和开展交流活动。
二、教学目标分析。
一）语言知识目标。
1.掌握过去时与一般现在时的表述。
2.掌握形容词比较级的结构和用法。
3.掌握本单元的词汇及句型：
was(wasn’t) /were(weren’t) …but now …
looked / didn’t look … but now …
had / didn’t h**e … but now …
there was / were/ wasn’t/ weren’t …but now…
二）语言技能目标。
1．能用英语谈论人物或事物的变化。
2．能用英语简述人物或事物的变化。
三）情感态度目标。
1.通过谈论人与事的变化，感受社会的进步和变迁，培养学生对家乡的热爱之情。
2.通过语言交际活动，体验英语学习的乐趣。
四）学习策略目标。
1．能积极与他人合作共同完成学习任务。
2．能在小组交流中积极运用英语与他人交际。
五）文化意识目标。
1．了解上一辈的社会生活。
2．了解我们的生活环境过去与现在的变化。
三、教学重点。
一）词汇（单词、短语）
1、描述人物或事物的形容词；
2、单词表中的“三会”及“四会”单词。
二）句型。1．… was (wasn’t) /were ( weren’t) …but now …
2．… looked / didn’t look … but now …
3．… had / didn’t h**e … but now…
4．there was / were / wasn’t / weren’t … but now …
5．…was/ were … when …
6．wele to …
7．let me show you the …
8．… be far away from …
9．watch my …
10．… be … to look at.
四）日常生活用语。
let me try. here i e. gosh.
五）语法项目。
1．一般现在时与过去时的陈述句式。
2．过去时的疑问句式。
3．比较级的运用。
六）语言运用能力。
1、能用英语谈论人物或事物的变化；
2、能用英语简述人物或事物的变化。
四、学生在学习本模块过程中可能出现的问题及解决办法。
五、课时划分及教学建议。
六、课文注释。
一）unit 1 注释：
1．表示地方，英语习惯是由小到大表达，如：
xiaoling is sitting on a chair in her living room in her new apartment.
2．介词短语或副词作定语，通过要后置，如：
let me show you the changes between my old bedroom and my new one.
the window in your house wasn’t large.
your bedroom here is much bigger.
3．… aren’t you?是一个反意疑问句，可以理解为“难道不是吗或不是吗？”的意思。如：
1） you are nearer to school, aren’t you?你现在离学校更近了，不是吗？
2） you play basketball very well, don’t you?你打篮球打得真好，不是吗？
3） you really did a good job, didn’t you?你做得真好，不是吗？
4）you were a good student before, weren’t you?你以前是个好学生，不是吗？
5） she’s hard-working, isn’t she?她很努力工作，不是吗？
7） your father likes drinking, doesn’t he?你的爸爸喜欢喝酒，不是吗？
8） all the children had a good time in this winter holiday, didn’t they?所有的孩子在这个寒假里都过得很愉快，不是吗？
教学中，不但要让学生理解反意疑问句的意思，也要掌握期表达形式。
4．a lot= much，置于比较级前用于加强语气。可以理解为“……得多！”
5．掌握“形容词性物主代词”与“名词性物主代词”的区别与联系。如：
二）unit two注释：
1．注意归纳话中或过往学过的描述人物的形容词或表示职业的词，如：
1）外貌的形容词。
beautiful, handsome, lovely, fit, strong, slim, good-looking, tall, healthy, young
ugly, short, fat, thin, he**y, old,
big eyes, small eyes, black eyes, blue eyes, big nose, small nose, long hair, short hair, blonde hair, black hair, round face, square face
2）性格的形容词。
kind, funny, patient, honest, friendly, naughty
3）常见的表示职业的单词：
work-worker, teach-teacher, drive-driver, manage-manager, wait-waiter (waitress), vend-vendor
football-footballer, law-lawyer, farm-farmer
fire-fireman, post-postman,
doctor, nurse, athlete, clerk, boss, shop assistant, housewife
一）帮助学生理解unit one对话的练习：
xiaoling is sitting on a chair in her living room in her new apartment. she’s show some photos of her old house to her friends. then what’s the changes between the old house and the new house?
（解释changes）listen and reading the dialogue then find out the changes and fill in the table.
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