一、表达方式。
1. 记叙：它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
写法：时间、地点、人物、事情经过、反映的道理（主题）、自己的感想。
类别：写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文；
表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志；
结构的作用：①开头：总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目 ②中间：
承上启下、照应上文、引起下文 ③结尾：总结全文、照应主题、首尾呼应、深化主题、升华主题。
2. 描写：描写是把描写对象（一般是人物）的状貌、情态描绘出来，并再现给读者的一种表达方式。
包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写；还包括正面描写、侧面描写等。
3. 抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。
直接抒情：直接抒情不借任何事物或手段，直接表逹出内心感情。
间接抒情：借事抒情借叙述事情的经过和细节，间接地抒发内心感情。
借物抒情藉描写物件的特点，联系个人感受，间接地抒发内心感情；
借景抒情带着主观感情去描写景物，间接地抒发内心感情。（后三者属于间接抒情）
4. 议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。在议**中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
5. 说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
说明的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、观点、概念、原理等。
二、修辞手法。
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。
比喻。1、定义。
比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构。比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
常用比喻词。
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。
比拟。借助丰富的想象，把物当**来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，使文章更生动。
将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
比拟分为拟人和拟物。
拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
拟物（借物喻人）：
把人比作物，或把此物当做彼物来写。
例句：1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
夸张。1.定义。
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
2.种类。扩大夸张。故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如：乌蒙磅礴走泥丸。
3.运用时注意问题。
夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。
夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张。
夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张。
的修辞。排比。
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
反复。为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
连续反复（中间无其他词语间隔）。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
间隔反复（中间有其他的词语）。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
设问。为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
反问。又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
我呢，难道没有该责备的地方么？
三、说明方法。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释。
举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
好处：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。
例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）
列数字。为了使所要说明的事物具体化，准确性，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米。中国石拱桥》（体现准确性）
分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——说“屏”》（使读者明白屏的种类。
）下定义。用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。
例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——统筹方法》（能准确揭示事物的本质。）
作诠释。从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。
例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。——中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。）
四、构段方式。
构段方式是指文章的段落组成之间的关系，构段是文章的基础。构段要完整统一，一是段意要单一而不杂乱。人们把只包含一个意思的段落，叫作单义段。
要提倡组织单义段，一段集中表达一个意思，不要把与本段段意无关的内容写进同一段落里去。二是段意要完整而不残缺。就是一个段落要把一个意思说完整，不要一个意思硬拆成两段说。
此外，还要注意段与段之间的联系与衔接。要用好关联词语，写好过渡句、段，使文章承上启下，前后照应，首尾呼应。
几种常见的构段方式：
1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括：
1．①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总。
2．并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。
3．因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
4．承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的。
5．转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。
五、句子的类型（常见的单句）
1. 陈述句（用来说明事实的句子） 例：我要回家。
2. 疑问句（用来提出问题的句子） 例：你喜欢看书吗？
3. 祈使句（要求听话人做某件事的句子） 例：请你把那本书递给我。
4. 感叹句（用来书法某种强烈情感的句子） 例：桂林的山水真美啊！
5. 双重否定句（先后运用两个否定词表示肯定语气的句子） 例：没人有不觉得今天热。
6. 设问句（先提出问题，再做出回答的句子） 例：语文很难学吗？我看不是。
7. 反问句（用疑问的形式表达确定的意思的句子） 例：这怎能不使我们感到亲切、舒服？
8. “被”字句例：我被他打伤了。
9. “把”字句例：他把我打伤了。
六、扩句和缩句。
1. 扩句。
扩句就是要求给句子的主干添上附加成分，使它表达的意思更具体，更形象生动。
例：奶奶在打毛衣。
扩为：慈祥的奶奶在专心地打毛衣。
注意：①保留句子原来的基本意思。②加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。
2. 缩句。
缩句是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。
例：蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵白云。 缩句为：天上飘着白云。
注意：（1）保留句子主干 （2）要缩成最简的句子，去掉附加成分。
3）一般地说，要删掉以下这些：
“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。
例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。
“地” 前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。
例：老师认真地教我们。应缩为：老师教我们。
“得”后面补充说明的词语（包括“得”字）应删掉。
例：我兴奋得一蹦老高。缩成：我兴奋。
“在···之中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
例：在陈老师的帮助下，我们取得了很大的进步。缩成：我们取得了进步。
七、标点符号用法简表。
各位语文老师：期中考试卷子我已经差不多审完。这次出卷有很大进步。有些地方我也做了一些改动。考试完后我会跟大家解释。针对试卷情况，提几点复习建议：
1、 看拼音写词语出自课后字词（低年级的就是描描写写里的字词）
2、 每个“积累与运用”里的词语、成语和诗歌背诵、广告语、歇后语等都是考试重点。
3、 讲读课文的课后练习就是课内阅读的方向。
4、 基本考点要明确：
1）“同音异形字的辨别组词”
2）多音字的辨别组词。
3）aab、aabb型词语仿写，4）成语填空。
5）句子改写（把字句，被字句反问句与陈述句互改，修改简单病句，缩写句子）
6）修辞手法的仿写，如仿写比喻句、拟人句。
7）近义词和反义词，要跟学生强调清楚，不要混淆。
8）量词的搭配。
9）写作的顺序。
10）过渡句。
11）概括主要内容，体会作者感情等。
5、 作文小学阶段就是写完整一件事，文章的等级取决于：
1） 六要素是否交代清楚，有无条理。
2） 过程中有没有一些语言、心理、动作、环境等描写。
3） 感受收获是否深刻真实。
4） 是否能合理分段，5） 结构是否清晰，如首尾呼应，分总、总分总等。
6） 是否能创新，如用歌词开头，如会用小标题、日记体，书信体等。
复习是有方法的，希望我蜻蜓点水的提示，能对各位有帮助。
以上拧出的考点是对整个小学的，你觉得你的孩子要掌握哪些呢？你就要自己去好好把握了）
西师版六年级语文复习一
表达方式。记叙 它是写作中最基本 最常见 也是最主要的表达方式。记叙顺序 顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。写法 时间 地点 人物 事情经过 反映的道理 一 表达方式。就文章的写作方法而言，主要有以下5种表达方式 1 记叙2 描写3 抒情4 说明5 议论。1.记叙 它是写作中最基本 最常见 也是最主要的...
西师版语文六年级上册期末复习一单元
朝阳小学语文11册一单元过程性评估。班级姓名。一积累运用 40分 一 看拼音，写词语。8分。w n y n ji n sh ngch l y ng r o ji o ji n sh n hsh u ju n y ng zh ng 二 比较下面的形近字，再组词。6分。淌珊娇滨 倘栅矫宾 躺删侨缤 三 ...
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