六年级第二学期语文主备人： 审核人编号：2
第1课 《 两小儿辩日 》 学习小主人班级__
《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争论，这个故事反映了我国古代人民可贵的探索精神，我们应该发扬这种精神，去探索大自然，创造一种人与自然的和谐关系。主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑。
一、学习目标。
1、 诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。
2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
二、学习用时：一课时。
三、资料准备：孔子名言同行。
学而不思则罔，思而不学则殆温故而知新，可以为师矣。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
自学我能行。
一、自学步骤：1.初读课文，扫清字词障碍；2.再读课文，整体感知；3. 精读课文体会情感。
二、自学指导：
一)初读课文，扫清字词障碍。
大声自由朗读课文，读准字音、读通句子，读出节奏，读出文言文的韵味。
二）再读课文，整体感知。
1、利用文中的注释联系上下句理解文言文的意思，把文言文的意思写在下面的横线上。
2、两小儿争论什么问题？他们的理由分别是什么？用横线在课文划出相关语句。
三）、精读课文，体会情感。
孔子不能决”说明了什么？你从故事中得到什么启发。
互学有力量。
互学指导：一、对学：检查自学成果，互相给出等级评定。
1.互读课文，看谁读得既准确又有节奏。
2.互背课文。
3．互说文言文的意思。
二、群学：小组长主持，组织组员思考：
1、两小儿争论什么问题？他们的理由分别是什么。
2、两小儿的观点对吗？为什么？
展示更精彩。
展示指导：1.备展：组长带领本组组员完成展示前的准备。
1）定方案：确定本组展示方案、进行板书设计。
2）预展：确定展示代表、板书人员。
2.呈现。1）板书设计。
2）内容展示。
3.展示方案：
检测出真知。
检测指导：（详见《成长教育之题案》）
拓展知更多，拓展指导：
我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错，为什么？
1）、 远小近大的原因：a、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。
同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。b、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。
当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
2）、 日初凉、日中热的原因：a、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。
b、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。
其实，早晨及中午的太阳与地球的距离是一样的。
六年级下册 两小儿辩日
六年级下册 两小儿辩日 人教版教案。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 语文 人教版 六年级下册。课堂实录 一 从题入手，营造学习氛围。师 带有 日 字的诗句，你能说出一两句吗？生1 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。生2 日照香炉生紫烟。生3 日长风暖柳青青。师 胸中有积累，出口自成章，好。今天我...
六年级语文下册《两小儿辩日》说课稿
一 教材分析 两小儿辩日 与 学羿 是小学语文人教版教材中第十二册第一单元的两篇文言文，也是学生在小学阶段第二次接触文言文。本单元的主题是 人生感悟 意在引导学生从生活中的平凡故事得到启示。本单元的学习目的之一在于引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟人生的哲理，获得人生的启示。两小儿辩日 ...
小学六年级语文下册两小儿辩日 3
两小儿辩日 教案。教学目标 1 组织学生阅读课文，读准 理解课文中的生字 新词 2 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意 3 培养学生质疑问难，知识的兴趣，激发学生的创新热情。教学重点 1 组织学生阅读课文，读准 理解课文中的生字 新词 2 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文...