六年级英语unit8 in town评课稿。
六年级英语unit8 in town评课稿。
一、教材解读：
这是六年级第8单元的一节练习课，是对小学对话教学的一次**。它要求学生听懂并运用日常用语，掌握重要的句子：--exercise me,where is the (museum)?
first go straight ahead and turn right. then gostraight ahead.以及礼貌用语thank you!
that’s ok.的综合运用。高老师灵活的借用各种场景，通过唱、听、说、演等不同的手段，充分调动学生的兴趣，以轻松的方式将知识点顺利的传给每个学生，以最大面的练习让每个学生都体会到成功的快感。
二、教学目标：
结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我认为高老师将本课教学目标设计为以下三个方面：1）语言知识目标：复习巩固建筑物的名称，如school,shop,bus stop,等等。
2）语言技能目标：以**和场景结合进行--exercise me, where isthe (museum)?等句子的教学活动。
3）情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听，说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要意义。整个教学环节系统，重难点明确而又清晰。
三、说教法和学法及教学理念的体现。
说教法，小学英语教学理念包括：关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围；利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。根据这两点理念，结合教材重难点及英语学科特点，高老师首先通过欢快的兔子舞舞曲来创造英语氛围，随后采用任务型教学途径，借助多**辅助教学，从视，听，说，写等方面使学生得到锻炼，让学生在真实的交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。
说学法，针对六年级学生的心理特点，设置多样的学习活动，让学生在动静交替，个人与小组想结合，练习与展示相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言，学习不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。四、说课堂程序。
整个教学程序高老师贯穿了跳，听，说，演，写一系列的教学活动，具体设计为热身—复习—操练—巩固练习—小结及作业。整个教学分为六个环节。
环节一是课前热身，高老师通过边听边跳舞的方式，充分的渲染了课堂的气氛。
环节二是复习知识的导入。通过课件中贴切的**及声音描述场景，高老师以一句“what are they doing?”引入课题，之后的单词复习自然而又不突兀。
环节三，趣味操练。在学生已经理解单词和句子意义的基础上，通过读，演巩固知识点。
环节四，对话的操练，由单词到句子，进而到对话。高老师采用了师生对话，生生对话，小组合作，笔头练习等教学模式，努力扩大学生操练对话的面，采用了从个人到整体，再落实到个人的学习模式。
环节五，请学生通过吴家山的实地地图的描述作为巩固练习。环节六，课堂小结及布置家庭作业。
当然，任何一次的课程教学都是遗憾的教学，本节课也有他的不足，这就留给各位教师共同**与指正。
六年级英语评课稿
在课堂教学中，采用了非常多的操练方式，如生生跟读，师生跟读，分大组高低声跟读，并结合听音模仿，听音选择，对话练习，小组合作等方式，使得整堂课操练形式丰富多样，层出不穷。write and say部分，教师鼓励学生独立完成，使学生对自己的学习情况进行正确评价。教学设计形式活泼，通过小组活动和游戏开展各...
六年级英语上U3评课稿
六年级英语上册u3评课稿。上个星期，给我们呈现了一堂六年级的单词课。主要是学习一般现在时单词的规则和不规则变化。作为新教师，的课堂表现已经是可圈可点了。她接受并且运用了其他老教师的建议，更改了自己的教学方式。可见是一个爱学习敢于尝试的老师。具体讲 的整个教学过程 总体上给人的感觉是比较舒服的，学生的...
六年级评课稿
2.丰富练习的形式。在充分利用教材的练习同时，张老师还适当地补充了练习的内容，使学生在练习中巩固，在练习中提高。第。二 相信学生，处理好扶与放的关系 通过教学，我们感受到张老师在教学中应相信学生的能力，并积极成为学生学习的合作者 帮助者和促进者，教学中处理好扶与放的关系。1.给学生独立思考的时间。相...