六年级语文《少年闰土》评课稿。
听了张**老师执教的《少年闰土》一课，感触颇多。张老师一上课就检查学生的预习情况，出示了几个带有古文词的句子，让学生在读得过程中去理解这些词语的意思。接着帮学生理清了文章的写作顺序。
教学过程中，张老师改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，**发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。以闰土的外貌为起点，以无穷无尽希奇的事为突破口，引导学生研读课文。抓住中心句，以读为本，学习四件稀奇事，从中让学生体会人物的特点。
她从“稀奇”一词入手，让学生速读课文，归纳四件稀奇事，再理出哪件事留给“我”的印象最深，引导学生去读书，在读中进行朗读指导。在交流中，抓住了课文中闰土“看瓜刺。
猹”这件事重点赏读。引出课文第一自然段，重点朗读指导，通过画面中相关语段自由读，初步感受语段的表达方式。并反复引导学生朗读，并让学生说说仿佛看到了什么，眼前出现了怎样的画面。
从读中体会闰土的机智勇敢。在学习四件稀奇事后，学生对闰土的人物特点有了比较鲜明的印象，教师就引导学生归纳闰土的人物特点。张老师为了落实本单元训练重点——联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生想象“只看见院子里高墙上的四角的天空”的情景，体会“我”对闰土的羡慕，对他生活的向往，反复读中心句，读中悟情，强化了训练重点。
六年级语文《少年闰土》评课稿
六年级语文 少年闰土 评课稿。宋老师给我们上了一堂精彩的课。宋老师那干练的身影，那行云流水般的课堂给我留下了深刻的印象。这里充满了朗读，这里有思维的碰撞，注重了写法的指导，注重了语言文字的积累运用，注重了想象说话和评价。这是一堂语文味十足的课。我主要谈以下两点 一 教学设计巧妙。宋老师这节课设计巧妙...
六年级上册少年闰土
少年闰土 教学设计。教学目标 教学过程 一 复习导入 1 今天，我们继续学习第17课，少年闰土 齐读课题 通过上节课的学习，大家知道他为什么叫闰土吗？闰月生的，五行缺土，所以叫闰土 初识闰土，他给你留些什么印象，你能用一个词语或者一句话来说一说吗？勇敢 见多识广 聪明 有趣 活泼 可爱 2 看来，在...
六年级语文《少年闰土》教材分析
六年级语文 少年闰土 教材分析。人教版小学语文第九册第六单元 少年闰土 是一篇重新收录在课本中的文章。从这次重新收录中，我们可以看出，经典名篇所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。文章用舒缓 深情的语言，采用倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序。抓住人物的外貌 动作 语...