第三单元宇宙5—8备课人：贾昌学备课时间：xx.4.28教学时间：xx.4.29—5.18备课类型：详备太阳系【教学目标】科学概念：
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。过程与方法：
收集资料认识和了解太阳系。
按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。情感态度与价值观：
认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。【教学准备】
教师准备：太阳系**、八大行星数据表、ppt等。【教学过程】一、认识太阳系。
提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？太阳系的交流会，说说：
哪些天体在围绕着太阳运动？这些天体有哪些特点？它们之间是如何排列的？
教师展示自己收集的资料做补充。
小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统。二、建立太阳系模型。
谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。
讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证。
我们建的模型相对准确？
阅读课本56页有关八大行星的数据资料。尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：如何在桌面上将八大行星摆列出来？
如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？
试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。
建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？
尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模：
如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，该怎么做？
数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？
如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？简单介绍一下后面几组数据：
自转周期是行星自转一周所需的时间，公转周期是指行星围绕太阳转动一周所需的时间。我们在建模过程中，可以暂时不用考虑这些数据。到操场上建立太阳系模型：
假若将太阳的直径缩小到14厘米，其他行星的直径是多大呢？行星与太阳的距离是多远呢？我们能在操场上完成这样的游戏吗？
交流在建造模型过程中的体会。三、小结。
在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？板书设计：太阳系。
一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
二、太阳系：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮行星、小天体在星空中【教学目标】科学概念：
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。北斗七星是大熊星座的主要标志。过程与方法：
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：认识建立模型的重要性。
培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
发展团结合作的意识。
教学重点】建立正确的星座的概念。
教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。【教学准备】
教师准备：全天星空图、ppt等。【教学过程】一、了解星座。
茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事？学生交流汇报。
教师介绍星座的由来及其作用。二、建立星座模型。
谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。阅读课本第57页星座模型的制作方法。
教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。学生分组制作。
把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。
思考：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？从中又领悟到了什么？
在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同？从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗？汇报交流情况。
小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。三、认识星座。
提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢？学生思考回答。
怎样才能在天空中找到大熊星座呢？大熊星座的显著标志是什么？
根据**进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星？汇报讨论结果。
家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。四、巩固拓展。
我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特。
征？有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。板书设计：在星空中。
一、星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
二、大熊星座的主要标志：北斗七星在星空中【教学目标】科学概念：
随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
亮星构成的图形是星座的主要标志。过程与方法：
尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。情感态度与价值观：
培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
发展团结合作的意识。
教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
教学准备】教师准备：ppt以及相关资料、夏季星空图等。【教学过程】一、开星空交流会。
前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
展示观星记录表及月相观察记录表。组织学生分小组互相参观、学习。
小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。二、认识夏季主要星座。
谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？
请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？
学生观察并汇报。
阅读课本第59页的文字资料。
提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？
小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特。
征；根据已知星座来确认未知星座。三、制作活动观星图。
谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。讲解制作方法：
将全天星图剪下来做活动底盘。
另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。介绍星图的使用方法：将活动观星图举过头顶。
转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
学生制作活动星图。
指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。
小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。四、应用拓展。
观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津。
四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
板书设计：在星空中。
夏季主要星座——天鹅座、天琴座、天鹰座、天蝎座。
亮星构成的图形是星座的主要标志探索宇宙【教学目标】科学概念：
宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。过程与方法：
对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。情感态度与价值观：
从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。意识到宇宙是运动变化着的。
教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
教学准备】教师准备：宇宙的**、ppt、录像资料等。【教学过程】一、膨胀的宇宙。
情境导入：同学们，xx年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。
师：我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？等组成的一个天体系统。）
提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？学生思考回答。
让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？
阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？
太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。了解了银河系，你们有什么感受？
讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。
0、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？二、充满活力的宇宙。
师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。
组织学生**相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的**和资料。
新星**是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。学生交流各自收集的资料。
小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。
三、人类对宇宙的探索。
谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。
你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？学生们谈自己的想法。
教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。
小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。四、拓展延伸：
请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。板书设计：探索宇宙。
一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙。
二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力。
XX年六年级科学下册复习第三单元检测题
六年级科学下学期第三单元复习题。一 填空。块恐龙化石是在被发现的。如果把不同年代的岩层比作一本书，那么就是书页中的特殊文字。被称为 活化石 的有 等。马的进化过程按顺序排列是 提出生物进化是的结果，并于1859年出版了巨著。的发现，对达尔文的经典进化学说提出了挑战。人工变异培育出的优良品种有 目前在...
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2019青岛版科学六年级下册第三单元教案
12地球的面纱。教学目标。1愿意合作交流 乐于用学到的知识改善生活 意识到人与自然要和谐相处。2认识大气层对及地球的意义 了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。教学重点。认识大气层对地球的保护意义 了解人类活动对大气层产生的不良影响。课前准备 搜集有关大气层知识的 文字资料。...