小学体育水平三课程纲要。
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日期：小学体育课程纲要水平三。
课程名称：小学体育。
教学材料：义务教育课程标准试验教科书人教上版5-6年级。
教材版本：人民教育出版社。
适用年级：小学5-6年级。
一、学期课程目标及课程实施建议。
二、课程内容：
1、本册教材以从学生需要出发，以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。选取了田径、体操、武术、各类游戏、韵律操和舞蹈，同时还增了一些具有地方特色的授课内容，教材内容生活化、形象化，坚持体育**于生活的理念，更好地贴近生活，用内容的丰富化，形式的多样化，课堂组织的灵活化、趣味教学进课堂，让学生积极地参与到活动中。如各类游戏、篮球、乒乓球、羽毛球，韵律操、舞蹈等，更多的采用趣味化教学。
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有25个课题，内容涵盖运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应5个学习领域。
3、本册教材适当重视运动技能的形成，教材内容的选择以教学目标为依据，以学生喜欢和实效性为准则，开始重视在学习初步的运动技能过程中，进一步发展身体、心理和社会适应能力。
课程实施。（一）教学方式
在教学中应采用儿童化、多样化，兴趣化的教法与手段，充分发挥游戏和游戏法的功能作用，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识与行为。采用多样化的教学组织形式，给学生营造良好的交往与合作氛围，变化教学的组织与形式，为发展学生的创造力、竞争力和交往合作能力提供机会。
（二）学习方式。
自主**与合作交流相结合，主动参与、乐于**、勤于动手、合作交流。
（三）、课时安排。
（四）、课外拓展性练习。
通过拓展性项目的开发与自创运功项目结合的形式，激发并促进学生学习的兴趣和积极性。同时也为搞高学校的体育特色，加强校园文化建设。配合校、区开展的活动，为各项活动做好充分准备。
三、课程实施建议：
（一）实施手段。
基于课程标准组织教学，编制教学预案，对学生学习进行引导。
（二）教、学方法。
1、目标激励法，在一节体育课的开始，教师注意推敲自己的“ 开场白”，激发学生的参与兴趣 。
2、观察诱导法，运用学生已有的知识经验， 引导他们观察分析综合，得出结论， 然后由教师联系教材的实际进行程序教学。
3、口诀导引法，体育教学口诀语言简炼， 流畅顺口， 能诵易记， 听起来津津有味， 念起来朗朗上口， 使练习者在动作技术学习中易于加深理解和记忆。
4、限导训练法，在体育教学与训练中， 运用条件限制去引导学生进行练习。
5、正误对比法， 把正确的技术动作与错误动作一起演示比较， 使得技术动作的正与误、优与劣、美与丑径渭分明， 形成鲜明的对照， 从而使正确动作得到加强， 错误动作得以抑制， 以加速学生的体育知识和技能技巧的掌握和优良品质的形成。
6、师生同乐法，在组织体育教学活动时， 教师尽可能让自己的身心全力投入到学生的训练热潮中去。
（三）教学反馈。
1、课堂反馈：主要通过观察、提问、练习、竞赛等途径来实现。
2、课后反馈：主要通过谈话询问等途径实现。
（四）课外拓展性练习。
通过拓展性项目的开发与自创运功项目结合的形式，激发并促进学生学习的兴趣和积极性。同时也为搞高学校的体育特色，加强校园文化建设。配合校、区开展的活动，为各项活动做好充分准备。
（五）整理与复习。
通过整理与复习，明白学习主要意图，对所学知识技能进行整合练习，初步可以把所学内容加以运用。
四、课程评价：
（一）评价认定的指标及依据。
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
平时学习评价包括学习态度、练习情况、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、器材的准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、练习情况：（1）是否认真练习（2）是否注重合作（3）是否请教并及时纠错。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
（二）测试成绩评价。
形式：当场测试，评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；
（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；
（三）结果处理。
需努力的同学不能获得老师奖励，补考成绩合格者方能获得。
六年级体育课程纲要
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