2019-2023年六年级语文下册站在世界地图前的少年1教案湘。
教版。教学目标：
1.认识、会写“暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革”九个生字，掌握“薄”、“间”两个多音字，理解“聚精会神、争分抢秒、千方百计、鸡犬不宁、深渊”等词语的意思。
2.结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的***是怎样刻苦读书学习的。3.感悟到书籍对于***人生的作用和影响，从而激发学生读书的兴趣。教学重难点：
1.理解课文是从哪几个方面来写***酷爱读书的。联系重点语句感受***的热情与刻苦。
2.了解***少年时代刻苦学习，立志救国救民的抱负，树立为中华之崛起而读书的志向。课时安排：
2课时教学过程：
第一课时。一、导入新课。
1.老师给大家带来一首诗，这首诗是***在他十六岁外出求学时写给父亲的。（课件：
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。）2.
读诗，你从诗句中感受到了什么？有理想、有志向。3.
今天我们一起走近少年***，追寻他的读书之路。（板书课题，齐读）二、初读课文，理清思路。
1.自由朗读课文，标出自然段序号，画出文中的生字。2.
自学生字词，要求读准字音，记住字形，了解字义。3.出示生字，认读正音，辨别多音字、形近字。
（1）薄báo单薄bó微薄间jiàn间隔jiān中间（2）柜（书柜）拒（拒绝）籍（书籍）藉（慰藉）
4.通过查字典，联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词语的意思。聚精会神、争分夺秒、鸡犬不宁、千方百计、深渊5.说说课文写了一件什么事？
课文叙述了***少年时代在湖南图书馆读书的一段经历并由此开拓视野，树立救国救民的远大志向。
三、再读课文，理清层次。
1.自读课文，做到正确、流利。2.默读课文，理清课文的层次。
第一部分（1-3）少年***在湖南第一中学退学后，决定自学自修，坚持学习。第二部分（4-7）少年***到湖南图书馆如饥似渴地读书学习。
第三部分（8-13）读书开拓了***的视野，站在世界地图前面引发了他救国救民的远大抱负。
第二课时。一、初入读书境界。
1.默读课文，想想文中第一部分哪些地方表现少年***喜爱读书，画出相关语句。2.学生交流汇报。
3.情境补白：你能想象少年***是怎样挤出时间读书，千方百计读书的情景吗？
4.***从书中汲取了知识，开拓了视野，也坚定了走出家门，外出求学，去干一番大事业的决心。
二、沉浸读书天地。
1.自由朗读课文第4-7自然段，寻找***读书足迹，你从哪些地方看到***对书籍的酷爱。2.小组交流学习。3.汇报讨论。
4.引导学生联系自己的读书经历，谈谈感受。引发学生对少年***刻苦自学精神的敬佩之情。5.带着敬佩之情朗读第5自然段。
6.***后来回忆这段生活时，也说：那时进了图书馆，就像牛闯进了菜园子，尝到了菜的味道，就拼命的吃。
你能从文中感受到***的读书之乐吗？7.体会第五自然段中描写的***读书的兴趣与收获。
8.小结：在湖南图书馆自学期间，少年***广泛阅读中外名著及政治、历史、文学、艺术、哲学、神话，几乎什么书都读。
这一段少年时期求知的经历，对他以后走上革命道路、具备过硬的本领起到了很大的作用。三、读书的思索。
1.自学使***收获了许多知识，开拓了视野。而每天经过图书馆墙壁前，他都要停下来仔细看一看一幅世界大地图。
驻足凝望让这个少年思绪万千，有了新的认识和决心。2.读课文第8-12自然段，说说***站在世界地图前想到了什么。
3.交流汇报：地图前的思索。
由世界的广大-人民生活的痛苦-社会制度的不合理-少年要担当变革改造世界的责任。
4.用“他想到……他进一步想……他又想……”句式来说一说少年***站在世界地图前的思考。从中体会到***在读书中有了严谨深刻的理性认识和救国救民的思想。
5.通过朗读比较句子情感表达效果。
6.怀着胸中的澎湃之情来朗读少年***的豪情壮志。导读文中“世界的变化……贡献自己的全部力量！”感受少年***的远大志向和救国救民的思想。
7.小结：从这时起，他觉得要做的事情真多，要走的道路真长！***是这样想的，也是这样做的。
四、读书的收获。
1.谈谈你从少年***的读书故事中收获了什么？2.分组进行“读书”活动。读一读***传记。
附送：2019-2023年六年级语文下册童年的朋友教案北师大版。
学习目标。1、知识与技能。
1、能在语言环境中正确认读10个生字，12个词语。并能正确、顺畅地朗读课文。
2、朗读课文提出自己不理解的问题。联系课文内容重点理解“形影不离”的意思，并能用“我和小熊是形影不离的好朋友”为开头，说几句连贯的话。
2、过程与方法。
通过学习能模仿总分的方法用“我和小熊是形影不离的好朋友”为开头，说几句连贯的话。3、情感态度与价值观。
在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。教学重点、难点：
在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感，能用“我和小熊是形影不离的好朋友”为开头，说几句连贯的话。教学过程。
一）启发谈话，揭示课题。
1、出示“朋友”一词，说说自己生活中有哪些朋友？2、出示课题，读题并理解“童年的朋友”（小时侯的朋友）
3、过渡：今天，有一位苏联作家要对大家诉说他童年的回忆，他童年的朋友是谁？让我们根据学习要求去读一读课文。
二）初读课文，总体感知。
1、出示学习要求（1）轻声读课文，要求读正确，读通顺。（2）根据课文内容把下面的句子说完整。（3）边读边思提出自己不理解的问题。
2、检查交流（根据学生交流板书：想当---不再想当）
3、过渡：让我们先来认识这位朋友吧。课文的第几小节是描写这只小熊的？（三）精读课文，情感体验。1、学习第二小节。
1）读读课文第二小节，并说说这是一只怎样的小熊？你从**感受到的？（2）交流反馈，3）指导朗读体会小熊可爱的神态与动作，及作者对它的喜爱。（4）小结过渡。
2、学习第。
三、四、五小节。
1）课文第三节中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（板书：形影不离）。
理解“形影不离”。（2）课文中哪些句子具体描写了我和小熊形影不离的？默读课文第三节划出有关的句子。
（出示第三小节有关内容）
3）整理句子的顺序。
4）指导朗读，结合自己的实际选择感受最深的一句体会小熊给我带来的快乐。师生合作读。（5）想象说话“…时，我…。”
6）摘星游戏：指导学生以“我和小熊是形影不离的好朋友”为开头，说几句连贯的话。
7）过渡：这些充满童趣的情景无不表现出我与小熊亲密无比的情感，小熊也俨然成了我生活中的一位朋友。（引读：“那时侯”一句）理解“一心一意”并指导朗读。
8）创设情境练习说话，曾经我那么地喜欢它，它也给我带来了无穷的快乐，而如今我为了要当拳击手竟然想拿它练拳，我真的很…，我想对小熊说：…。9)过渡引读第五小节。
理解“憋”。（四）激情明理，总结全文1、总结全文，揭示中心。（板书：
珍惜关爱）2、朗读全文。3、巩固字词。4、写字指导。
（躺）附板书：童年的朋友。
我”形影不离（小熊图）
想当珍惜。不再想当关爱。
和谐在世界每个角落六年级作文
和谐在世界每个角落。一个美好的夜晚，我舒舒服服地躺在沙发上美滋滋地看着电视，正当我看得起劲时，哗！哗！一阵不和谐的声音传入我的耳朵，真是的！谁这么烦，搅乱了我的电视！可恶！我烦噪推在门一看，只见隔壁奶奶一手拿一个扫把，一手提拎着一只袋子闯入我的眼帘，原来，隔壁奶奶准备清扫楼梯，没有人告诉她 垃圾太多...
四年级上册语文教学反思世界地图引出的发现
百度文库 教学资料。教学反思参考1 世界地图引出的发现。世界地图引出的发现 叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷 魏格纳首创大陆漂移学说的故事。课文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解课文中有关的地理知识。这篇课文我连续读了几遍后，发现学生对文 现的地理名称及魏格纳的大陆漂移学说的理解...
人生在世作文小学六年级
年级 六年级作文类型 议 作文字数 人生在世。有时候常常在想，人活在世界上到底是为什么呢？为钱，地位，权力？算了，这是我最讨厌的，浮华虚名，又有什么用呢？即使活着的时候是金山银山，富可敌国，那么死了以后呢？这些东西又有什么意义？或者是为了一段完美的爱情而来？虽然这个可能性很大，但是古代的时候，那些大...