单元主题。
unit 5 what
课题。does he do？
unit5whatdoeshe do？第四课时。
授课教师。王夏莲。
1.能够听、说、读、写单词：fisherman，scientist，pilot，coach。
教学目标：2.够听、说、认读句型：where does she work? she works at
a university.并能在情景中运用，询问他人的工作情况。3.
教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。掌握四会单词：fisherman，scientist，pilot，coach。
教学重点：突破方法：结合**，观察单词的组成，小组合作听写，突破。
重点。掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作。
教学难点：情况。
突破方法：教师讲解，学生反复练习对话，突破难点。教法：引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。教学准备：多**课件。
前置预习：预习let’s learn
教与学的活动。
step 1: warm-up1.师生配上**一起唱歌曲what do you want to do?2.师生进行日常会话。如：
t: what does your father/mother do?s:
he/she is a/an...t: what does your uncle/aunt do?
s: he/she is a/an...t:
how do you go to school?s: i go to school...
t: how does your father/mother go to work?s: he/she goesto work...
step 2: presentationlet’s learn
1.教师出示一张渔民的**，问学生：what does he do?学生可能回答：渔民。
教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：
wheredoesthefisherman work?引导学生回答：he works at sea.
教师将相应工作地点写在**旁。
2.教师**一段科学家做实验的**，问学生：whatdoesshedo?
学生回答：科学家。教师用单词卡片教读单词并板书：
scientist也可用拆分法来教学，如：sci-en-tist，让学生用scientist造一个句子。如：
i want to be a scientist.教师问：where does the scientist work?
教师出示清华大学的。
修改补充内容。
**，引导学生说：she works at a university.注意动词形式和介词。
帮助学生回答：she works at a university.教师教读单词university。
3.教师**一段***驾驶员空中战斗的电影画面，问学生：what does he do?
学生回答：飞机驾驶员。教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。
教师问：doyouwanttobeapilot?学生回答：
yes, i do./no, i don’t。4.
教师**一段nba篮球赛**，指着**中布置战术的球队教练问学生：what does he do?学生回答：
教练。教师用单词卡片教读单词coach，并板书。让学生说出更多运动项目，以加深对该单词的理解。
5.教师**let’s learn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。再分角色朗读对话：
s1: my aunt is a where does she work?
s1: she works at a university.
然后让学生自由替换职业名称进行对话。step 3: practicewrite and discuss
1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：heworksatsea.
学生跟读，然后教师依次在scientist，pilot，coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：university，plane，gym。教师问：
wheredoeshe/shework?引导学生回答：he/sheworksat/in...
并引导学生说出更多的职业，弄清楚这些职业的工作地点。
2.学生独立完成writeanddiscuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。如：
t: what does he do?ss: he is a doctor.
t: where does he work?ss: he works in a pet hospital.…
3.学生分小组讨论更多的职业，以及这些职业的工作场所，并做好记录，建议使用**形，最后小组派代表汇报讨论成果，各组相互补充，教师最好也可适当多介绍几种职业，如环卫工人等，提升学生的价值观。
学生把写有职业名称的单词卡片正面朝上放在自己桌子上，教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词，学生根据教师读的顺序排号卡片，然后一次大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加速变换单词顺序以增加游戏难度。
step 4: consolidation and extension
1.将let’s learn部分的内容读给家长听。2.教师示范书写四会单词，学生仿写。
3.做活动手册上的配套练习板书设计。
教学反思。unit 5 what does he do?
fisherman scientist pilot coach
my aunt is a does she work?she works at a university.
六年级上册教案5单元
单元主题。unit 5 what 课题。does he do？unit5whatdoeshe do？第五课时。授课教师。王夏莲。1.能够完成read and write部分的练习，并能理解 朗读课文内容。2.能够掌握句子在发音上的停顿技巧。教学目标 3.能够独立完成let s check和let s...
六年级上册5单元
九年义务教育六年制小学数学青岛版六年级上册。第五单元质量监测试题。时限 40分钟 班级姓名等级。一 填一填。28分 1.用圆规画一个直径是4 的圆，圆规两脚间的距离是。2.顶点在 的角叫作圆心角。在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的的大小有关。3.两个圆的半径比是3 4，则这两个圆的直径比是周长比是...
六年级5 8单元教案
五行 金 木 水 火 土五种物质，迷信的人用五行相克的道理来推算人的命运。潮汛 一年中定期的大潮。四 读课文，给文章分段。师 同学们，我们现在来比赛给文章分段，比谁划分的正确。生读课文，自由划分段落。师巡视指导。第一段 1 写月夜少年刺猹的场景。第二段 2 3 我和闰土认识的原由。第三段 4 5 写...