unit 1 how tall are you?
单元教材分析：
本单元的话题是 height, length and weight.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。四会掌握句型：
how tall are you？i’m 164cm tall. you’ shorter than me.
you’re 4cm taller than me.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能正确书写相关句型。
单元目标：1.知识目标：
1）能听、说、读、写单词及短语：taller, stronger, older, younger, shorter, he**ier, thinner, longer, bigger, smaller,句型：how tall are you?
i’m 164 shorter than me. you’re 4cm taller than me .how he**y are you?
i’m 48 kg. i’m thinner than you and shorter.
2）能够听、说、读 part a、part b 部分 let’s learn, let’s talk中的单词和句子。
3）了解 story time, good to know等部分的内容。
4）了解字母ei/ai/oi, p/b, t/d 在单词中的基本读音。
2.能力目标：
1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2）能听、说、读、写 let’s learn 中黑体部分的内容和 read and write 中要求的内容。
3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
4）能学说 chant 一首和 song 一首。
5）了解 ei/ai/oi, p/b, t/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
3.情感、策略、文化等有关目标：
1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元重难点：
1.各类比较级词汇及相应问题的掌握。
2.不规则比较级写法的掌握。
3.让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
学习方法：自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争。
课时安排：六个课时。
unit 1 how tall are you?
第一课时。学习内容：a 部分let’s learn, let’s play, let’s chant
学习目标：1.知识目标：
1)能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.
2)能够用句型：i’m…cm tall. he/ she’s …cm tall. 描述自己和他人的身高。
2.能力目标：
能够用句型 you’re taller than your brother. i’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
3.情感目标：能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
学习重难点：
1.能够听、说、读、写a let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2.能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
学习方法：小组学习、动作模仿法、讨论交流法。
学具准备：准备录音机、本课时的录音带、let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。
学习过程：课前。
学案自学。1.找出相对应的答语，把标号填入提前括号。
) 1. how he**y are you? a. they are size 39.
) 2. how tall are you ? b. i’m 15 years old.
) 3. how old are you ? c. i’m 45 kg.
) 4. what size are your shoes? d. i’m 158cm tall.
) 5. how long is your bed? e. it is 200cm.
2.写出下列单词的比较级形式。
tallstrongold
youngshorthe**y
3.我会用以前所学的知识翻译下面的句子。
you’re taller than your brother.
i’m 160 cm tall. he is 159 cm tall.
课中。1、师生交流greetings
1）hello, boys and girls . happy new year. and nice to see you again.
how are you? now, after a term, i think you know much better about your teachers. who’s you music teacher?
what’s he/she like?
2）学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 she’tall\thin\strong…..
2、班级展示presentation
1)师出示测身高与体重的量器，提问学生：how tall am i , do you know? guess?
学生用句型are you …cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
2)师请出猜中自己身高的学生，问： how tall are you?帮助他/她测量身高，然后师说：
…is taller than me.或i’m taller than…来结束该游戏。
3)板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：a is tall. b is taller than a.
c is taller than b. d is taller than c. 然后板书并领读tall-taller.
4)师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： you’re strong. he’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger.
5)师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：my mother is 44, my father is 46. he is older than her.
my aunt is younger than my father, but she is older than my mother. how old is she? 然后板书old—older 和 young—younger .
6)放let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。
7) let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： line up from younger to older. line up from shorter to shorter.
8)let’s chant. 放录音学生跟读。
3.质疑**。
老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。
4、自悟自得。
1）让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。（提示：可从单词、句型、生活情节等来说）
2）教师点评。
5、测评反馈exercises
1）找出不同类的单词，将标号填入提前括号。
） whale whale
） tonb. meter c. kg
） hairb. feet c. old
2）英汉互译。
更瘦的更小的更壮的than
6、 延伸巩固consolidation
1）学生做活动手册的配套练习。 （2）抄写四会单词、造句子。
附板书设计：
unit 1 how tall are you?
tall—taller, strong—stronger, old —older, young—younger, short—shorter.
a is tall. b is taller than a. c is taller than b. d is taller than c.
课后。课后反思：
unit 1 how tall are you?
第二课时。学习内容：a部分 let’s talk，let’s try, group work
学习目标：1.知识目标：
能够听、说、读、写四会掌握句子：how tall are you? i’m 164cm tall.
you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。
2.能力目标：
能够听懂let’s try部分的录音并选出正确的选项。
3. 情感目标：
培养学生合作交流学习。
学习重难点：
教师要通过创设情景让学生理解和掌握掌握how tall are you? i’m 164cm tall. you’re shorter than me.
you’re 4cm taller than me.的用法。
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