小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例

小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例。

一、背景分析。

正随着课改的深入，"整本书阅读"的重要性已深入人心，《义务教育语文课程标准(2023年版)》中指出"提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书"的精神也得到响应。作为一线的老师，我们也积极的相应号召，开发课程。我以《城南旧事》为载体，引导学生在毕业之际体会童年，走近林海音笔下的城南，走进作者的清梦童年。

二、案例描述。

《城南旧事》是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇**集，初版2023年。描写了二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和睦的一家的故事。全书透过英子童稚的双眼，**大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思。

师：（****)我们一起来看一看林海音女士各个时期的**。(**定格，深情地介绍)这就是林海音，一个生于日本，长于北京，成就于台湾，享有盛名的女作家。

林海音有两个故乡，却只有一个童年，那就是她的《城南旧事》。(**徐徐响起，课件中一个苍老的声音介绍)

师：孩子们，这段时间，我们一起随着英子走进了她的城南，走进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情，**有六个部分，分别讲述了五个故事，谁来交流自己喜欢的故事。

生：我喜欢《惠安馆传奇》讲了二十年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。

秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后来大学生走了再也没回来。秀贞生下的女儿小桂子又被家人丢弃，生死不明。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。

秀贞与离散六年的女儿相认后，带妞儿去找寻爸爸，不料被火车压死。

师：秀贞与妞儿就是一对命运悲苦的母子。

生：我喜欢《我们看海去》，讲述了英子在家附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。

生：我也喜欢《我们看海去》，英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。

师：虽然在别人的眼里，他是小偷，但是他在弟弟眼里却是一个负责任的哥哥。

生：我喜欢《兰姨娘》。兰姨娘是一个寄宿在英子家的客人，她原是一个青楼女子因被赶出家门二来到英子家，英子发现爸爸对兰姨娘的味道不对，英子很伤心，想了一个办法，把兰姨娘介绍给德先叔，使他们俩相爱，最后他们一起乘马车走了，爸爸很难过。

师：兰姨娘敢于和命运抗争。

生：我喜欢《驴打滚》讲了英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心。

生：我喜欢《爸爸的花儿落了》。英子的爸爸因肺病去世。英子随着爸爸的离开，真正地体会到了自己的责任，真正的长大了。

检测学生对整本书内容的把握）

师：当我们怀着一颗沉静、思念的心读完这部作品时，我想问一问，这五个故事中人物在你脑海中久久萦绕的，或者说是心头挥之不去的究竟是什么呢？说来听听吧！

生：令我最难忘的一个画面是英子取她妈妈金镯子的那个画面。我们都知道，英子十分乖巧，从来都不敢取家里的一分钱去乱用，但是那一次她为了把那个金镯子当掉给秀珍做盘缠，于是她把金镯子取过去了。

我看出她刚开始十分紧张，但她后来很有勇气，她觉得自己要帮助生活中的弱者，所以她一点都不紧张，就毫不犹豫地把金镯子取出来了。

师：从这当中你看出了她一颗善良的、同情弱者的心。

生：令我最难忘的一个画面是英子站在大雨中喊着秀贞和妞儿，她十多么希望妞儿和秀贞能够早日找到康四叔然后同到自己的身边。

生：在下雨天的时候，英-子不肯上学。爸爸用鸡毛掸把英子从床头打到床脚，从床上打到床下。

爸爸的一顿毒打。使英子明白了，上学不能迟到，不能逃学，我认为可怜天下父母心。从中我也懂得了爸爸妈妈的打并不是想主宰我们，而是想让我们养成更好的习惯，让我们将来更好。

师：是啊！英子毕竟是个孩子，她也有淘气的一面。

生：我最难忘的一个画面是爸爸的花落了，夹竹桃落了下来，但是英子没有哭，我觉得英子真的很坚强，她即将担负起家庭重任，照顾妈妈，我觉得英子真的长大了。

师：我听出来了，你读出了一种坚强！还有谁愿意说一说？

生：令我最难忘的一个画面就是妞儿被打伤后，她们在鸡棚子里谈心的时候，我觉得英子非常富有同情心，她的朋友被打了，她也非常难过。

生：最令我记忆犹新的一个画面就是英子在童年时学骆驼吃草的样子，看到她这个样子．我就特别想笑。因为骆驼吃草的样子是那么丑，她什么不学。却学骆驼吃草的样子。

师：多么天真的一个小姑娘。我们看到这个画面，也忍不住笑了起来。

生：我最难忘的是秀贞和妞儿相认的一个画面，我从中感觉到，一个母亲失去自己的孩子是多么痛苦，她们相认时肯定会泪流满面的，所以我很替秀贞高兴，也替妞儿高兴。

师：母女终于团圆了。

生：令我最难忘的一个画面就是当宋妈走时，英子很想哭，但她还是没哭，我在想宋妈走会不会再回来，回来后会不会继续做英子的弟弟妹妹的奶妈？

师：那么你希望宋妈回来吗？

生：我非常希望宋妈能够回来。

师：我相信你的想法和英子是一样的。

生：在这本书中，令我最难忘的是英子的一个眼神，当英子问妈妈怎样把她生下来的时候，我看到了英子天真的眼神，只有小孩子才会问这种十分幼稚的问题，我觉得英子是那么的天真、可爱。

师：你有没有问过妈妈这样的问题？

生：(摇摇头)

师：也许你小时候问过的，但是你忘了，英子和我们一样，是那么的单纯，那么的纯真。

生：我认为令我难忘的还不是后面一句话，而应该是前面一句话。因为她问妈妈：“我是不是你生的？”

师：她是在什么情况下问了这么一个问题？

生：是在妞儿说她不是爸爸生的，也不是妈妈生的时候，她才问这样一个问题。

师：她是那么地充满好奇，她是不是妈妈生的呢？这个问题多单纯呀，是不是？接下去，谁来说？

生：我最难忘的英子的眼神是那个中年男子被抓了以后，英子躲在宋妈身后用一只眼看他的眼神。从那个眼神之中，我忽然懂了很多，虽然好人和坏人有天壤之别，但其实是好是坏，就在自己的一念之间。

我们的命运是掌握在自己手中的，虽然中年男子是为生活所迫，并非出自真心，但是他毕竟做了坏事，当小偷还是不对的，我们不能向中年男子学习，我们自己应该--

师：自食其力，是不是？(学生点点头)

生：让我最难忘的是英子去新帘子胡同的车上，她用那种思念的眼神，可能在想这件事情到底是不是真的，为什么金镯子又回到了妈妈的手里了呢？真奇怪！

师：还记得那个眼神吗？那个眼神里充满了什么？谁来补充？我觉得那个眼神里有很多很多的内容。

生：我还觉得那个眼神里面还充满了疑惑。

师：疑惑什么？

生：疑惑那个金镯子怎么又回到了妈妈的身边了呢？

师：为什么金镯子又回到了妈妈的身边？为什么那个送给小桂子的金表又送给了自己呢？疑惑，一个个问号出现于英子的脑海中，还有吗？你说！

生：英在在车上的眼神还充满回忆，她回忆起以前和妞儿在一起时的快乐时光，回忆起秀贞给自己涂指甲时的情景。

师：总之，她是在思念，思念着秀贞，思念着妞儿，思念着和她们在一起的快乐的时光，是不是这个意思？

生：(点点头)

生：我想补充一下，当英子看到秀贞和妞儿走的叫候，她的眼神里面也有一种欣慰，因为她对秀贞的诺言实现了，也可以看到她们母女团聚了，而且她们很有可能一家团聚。

师：这就是英子心中最美好的祝福！我们还读懂了英子很多很多的眼神，那么我们还听到了什么样的声音，始终回响在我们的心中呢？

生：始终回响在我的心中的一个声音就是一个字--爱！因为秀贞是为了爱而发疯的，宋妈为了自己的孩子而出去打工赚钱，中年男子为了弟弟而去当小偷，我觉得这些都离不开一个字--爱！

师：一个大写的--爱！还有谁愿意说一说？

生：当我合上这本书的时候，英子在大雨中|跟秀贞和妞告别时，那个声音令我难忘。

师：什么声音？

生：就是她喊着：“秀贞！秀贞！妞儿！妞儿！”的时候。

师：不忍离别。

生：因为她的两个好朋友都离开了她，不会再有人跟她染指甲了，也不会再有人跟她在西厢房里面玩游戏了。这种失去朋友的感觉一定很难过，很伤心。

师：还有谁来补充一下？你来说。

生：我在读到秀贞那篇的时候，给我印象最深的是秀珍那脆弱的声音，我听到了她心里天天在思念着小桂子和她的思康叔，希望他能早日回到她的身边来。

师：嗯，你听到了她的心声。

生：(抽泣着说)我听到的一个声音是妞儿哭泣时的声音，人们总是说有一种动物可以掌握自己的生命，那就是人！那为什么妞儿却不可以掌握自己的命运？

她从小就被父母遗弃了，生活在一个暴力的家庭里，她的父母动不动就打她、拧她，我觉得老天对她太不公平了！

师：我们为妞儿抱不平，妞儿太苦了！所以我们更要珍惜现在的幸福生活！好，接下去谁来说？

生：给我印象最深的一句话是：“做大人！

”我觉得英子才十四岁的时候，生活就要她做人人，担起家里的重任，而我们现在都足十二岁、十三岁，家里的人对我们的话全是言听计从．而且把我们像金子一样捧在手里，生怕摔坏了。

师：嗯！你感觉你没有英子那么坚强，是不是？

生：(点点头)

师：还有吗？就这么说，敞开自己的心和英子说话。你说！

生：我的父母总说我长人了，长大了，其实我觉得我还没有真正的长火。英子才是真正的人！

生：在最后一章《爸爸的花落了》，当英子知道爸爸已经去世了，她根本没有哭，她很坚强，她知道自己已经是家里的一个小大人了。

师：还有什么声音回响在你的心中？

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