2、教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
3、学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
第二课时习作指导。
一、谈话导入，明确要求
1、上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
2、指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。
可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容，分组交流
1、学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？
2、根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
三、全班交流，拓宽思路
1、每一个内容选择名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。
2、师生评议：
是否按照具体的要求抓住了重点。
表述是否具体、流畅。
启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求，学生习作
1、再次明确写作每一个内容的具体要求。
2、写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3、学生各自习作。
4、修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。
5、誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
第三课时写作讲评。
一、小结习作，提出任务
1、总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2、提出评议重点：
是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动
1、欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）
2、赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评
1、自读习作，互相指出优点和不足。
2、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习，强化运用
1、一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2、把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
六年级语文8 10课备课
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六年级语文1 8课试卷
2 听了种树人的一番话，使我非常感动。改病句 3 孰为汝多知呼？仿写句子 六 根据课文内容填空。20分 1 人非生而知之者师说 2观千剑而后识器。文心雕龙 3 学弈 选自讲了两个人向弈秋学下棋，因为他们的不同，所以学习的结果也就不同，从中我们明白了的道理，我还想到了一句名言警句。4 桃花心木 一文中...
六年级语文下册达标检测 8
达标检测 8 班级 姓名 分数 一 读一读，写一写。10分 b xu x ng w ng i s chu sh yu n j ng b ng ji n zh ng q ng y h ng m o w h s h i 二 按不同查字法的要求填空。10分 用数笔画查字法，鼎 字应查画，读音是。用部首查字...