第一单元学会表达。
第一课提高口头表达能力。
教学内容：课本p1—p6教学目的：
1、语言是交流的工具，所以要努力提高口头表达能力。
2、在日常生活中，懂得用正确的语调来说自己所要表达的语言意思。教学过程：一、“讲故事”学生自读故事。
1、交流问题：为什么财主请的客人都走了呢？
2、讨论：你在日常生活中有过或看到过类似的事情吗？
3、小结：语言是正确的交流工具，所以要努力提高口头表达的能力。二、“看一看、想一想”小组内交流图画内容教师小结：
说话的音量大小、音调的高低、语速的快慢，都会表达出不同的感情，收到不同的效果。
三、学习理解“心理学家的话”四、完成p4“练一练”
五、有感情地朗读“雄伟的天安门”。六、完成p6练习。
第二课提高书面表达能力。
教学内容：课本p7—p13教学目的：
1、培养思维能力，提高思维质量，积累丰富的词汇，有助于提高书面表。
达水平。2、让学生明确自己书面表达的优点与不足。
教学过程：一、完成p7“读读、想想、说说”
学生独立完成，交流、汇报。
小结：用文字来表达思想和情感的言语活动叫书面语言，它比口头语言更严谨、更完整、更有系统性和逻辑性。二、练习：给同学些一句毕业赠言。三、“妙笔生花”小组内完成，推荐汇报、
小结：书面语言修饰得当，会使语言表达效果更生动鲜明，富有感染力。四、完成p11—13“练一练”
小组内完成。
五、小结：培养思维能力，提高思维质量，积累丰富的词汇，有助于提高书。
面表达水平。
第三课勤学多练提高表达能力。
教学内容：课本p14—p18教学目的：
明确：要使人明白你说话的意图，增加语言的感染力，就要恰当运用语。
音、语调、语气和音量。
教学过程：一、游戏：击鼓传花1、游戏。
2、评议：谁表达得好，好在**，说说理由。
3、小结：描述事物时特征要抓准，中心要明确，语言要生动、具体、
形象。二、情景表演1、分小组准备2、表演3、评议。
三、完成p16—17“练一练“
小组内完成。
四、完成p18“练习”
五、小结：语气重音词的改变，会使这句话的含义发生变化。要。
使人明白你说话的意图，增加语言的感染力，就要恰当运用语音、语调、语气和音量。
第二单元学会做事。
第一课自己的事自己做。
教学内容：课本p19—p20
教学目的：让学生明白“事业常成于坚忍，毁于急躁”的道理。教学过程：
一、完成“你会做吗”
独立完成，小组内交流。
二、完成“试一试”
交流：做事要有条理，想好先干什么，后干什么，这样才能成功。三、练一练：
做好一件事，还要需要什么呢？把讨论结果填在图中。请你把感受最深的事说给大家听。
第二课。四、小结：事业常成于坚忍，毁于急躁。
第二课今日事今日做。
教学内容：课本p21—p22
一、教学目的：让学生明白“做事要分清轻重缓急，敢于舍弃细。
枝末节的小事，这是高效率做事的妙招。”
教学过程：二、小组讨论：图画中“今日”行为，会给“明日”带来什么结。
果。完成**推荐汇报。
三、讨论：你是不是也爱说：“明天再做吧！”“明日复明日”的。
危害是什么？你能做到今日事今日毕吗？四、听故事。
五、小结：做事要分清轻重缓急，敢于舍弃细枝末节的小事，这。
是高效率做事的妙招。
第三单元学会交往。
第一课你的人缘好吗。
教学内容：课本p23—p26教学目的：学会与人和睦相处教学过程：一、读故事。
讨论：同学们你觉得小兔的人缘好吗？它和哪些小动物进行了交往，它是怎样做的？谈谈你的理解。
书面表达。二、小组内完成“检测你自己”
三、小结：好人缘不是天生就有的，要靠我们去交往，积极交往！四、完成p25“做一做”五、集体完成“试一试”六、写下心得。
七、完成书面练习：让自己有好人缘，你还有什么好方法？
交往——健康成长的金钥匙。
教学内容：课本p27—p31
教学目的：让学生明白要和同学和睦相处教学过程：一、“情景看台”
小组内完成：找同学和你一起演一演，想一想。二、小组讨论：
1、我的交往标准是什么？
2、同学们喜欢和什么样的人交往？3、书面完成。
三、观察p29—31图画。
交流、讨论。
四、完成“帮一帮”
你与人交往的过程中遇到过困难吗？说出来，请你的老师或朋友帮你出出主意。
第三课交往秘技。
教学内容：课本p32—p35教学目的：初步明白。
一个人成功的因素58℅来自社交和处世。有些人总在埋怨“别人。
不好”，其实人际关系的钥匙就掌握在自己手中。教学过程：
一、完成p32“提高交往能力的三部曲”
小组内交流。
二、交流：1、你重视给别人留下的第一印象吗？
2、了解朋友，也要让朋友了解自己。三、交往能力自我鉴定。
四、否定看法填涂。
五、小组交流，推荐汇报心得。六、总结。
六年级心理发展测评
2005 2006学年度小学 心理发展 毕业检测卷 姓名 班级 心理素质等级 一 脑筋急转弯 每小题1.5分 一根木棍要使它变短，但不能折断，也不能砍断。你想想怎么办？2 你知道什么东西不洗能吃，洗了不能吃。越洗越脏吗？3 一辆公共汽早8点从甲城开往乙城，1小时后，另一个人从乙城开往甲城，中途他们相...
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小学一年级到六年级学生的心理发展特点
一年级 一 一般心理特点 独自进入新环境 无拘无束地去干自己想干的事，新鲜感充满了孩子的头脑。注意多变的事物 一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。熟悉学校环境。三 学习 对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。四 不愿意上学的孩子。开学...