一年级：
一、一般心理特点
、独自进入新环境：无拘无束地去干自己想干的事，新鲜感充满了孩子的头脑。
注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。
熟悉学校环境。
三、学习 对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。
四、不愿意上学的孩子。
开学以后两三个月左右，大部分孩子都习惯了学校生活，但有少数孩子不愿意上学。原因可能有：其一，被小朋友欺负。
其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。其三：
活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。
其四：为上厕所而为难。
一年级教育目标：孩子能适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。
二年级 ：一、一般心理特点
逐渐稳定：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。
、出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。
二年级学生产生了集体荣誉感。
二、学习 看待二年级学生的学习，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。
二年级学生能够有效地连续学习分钟相当不易，所以不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。
二年级教育目标：感受集体活动与学习知识的乐趣，形成初步的集体荣誉感；在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识；学会体谅他人，诚实待人。
小学一年级到六年级学生的心理发展特点
2015 03 29濮阳市小桔灯作文培训。一年级 一 一般心理特点 独自进入新环境 孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。小学一年级到六年级学生的心理发展特点。2015 03 29濮阳市小桔灯作文培训。一年级 一 一般心理特点...
心理发展六年级
第一单元学会表达。第一课提高口头表达能力。教学内容 课本p1 p6教学目的 1 语言是交流的工具，所以要努力提高口头表达能力。2 在日常生活中，懂得用正确的语调来说自己所要表达的语言意思。教学过程 一 讲故事 学生自读故事。1 交流问题 为什么财主请的客人都走了呢？2 讨论 你在日常生活中有过或看到...
六年级心理发展测评
2005 2006学年度小学 心理发展 毕业检测卷 姓名 班级 心理素质等级 一 脑筋急转弯 每小题1.5分 一根木棍要使它变短，但不能折断，也不能砍断。你想想怎么办？2 你知道什么东西不洗能吃，洗了不能吃。越洗越脏吗？3 一辆公共汽早8点从甲城开往乙城，1小时后，另一个人从乙城开往甲城，中途他们相...