【教育资料】六年级语文下《生命的林子》实录。
1.昨天我们学习了第一课时，生字新词会写吗？我们来听写几个词语。请同学们认真听，每个词语，我只报一遍。
晨钟暮鼓香客如流名满天下水深龙多喧喧嚷嚷高僧济济2.对照屏幕订正。
3.齐读生字词，说说你们发现了什么？
师生交流：是形容寺庙的人物很多，从这些词语看出这里是个名寺，这个寺庙里有很多高僧；有很多人都来法门寺。
法门寺是一个高僧云集的寺庙，玄藏一开始想离开寺庙，后来又留了下来，此时玄藏就站在你的面前，你会问他些什么？
教师板书：走留。
师生交流。看来大家对于玄藏的为什么要走，为什么要留很感兴趣，下面请大家默读课文，放飞你们的思想，好好感受文章中的语句，在书上做出相应的圈划。
二、新授。1.学生根据老师的要求默读课文，做出圈划。
1）师生交流：为什么要走呢？
学生说：有人和玄藏说要想展示才华，就要到小的寺庙去，就要去向**辞行。（学生实际是在读书回答）
老师说：能不能扣住文章中的语句说说自己的理解呢。
学生说。2）师：从大家的交流我们知道了玄藏想潜心修炼，想早日成名，但是他却身在法门寺中，读（刚才听写的词语）
3）想这玄藏待在这个法门寺想出人头地容易吗？
所以他要决心留下来。
我们可以擦去这个问题吗？
2.为什么他又留了下来？
1）学生说：他的**对他说，山野小寺就没有竞争，最多在那里当一个方丈，但是留在法门寺的话，会有更多的竞争和提高；一个想要成才的人不能远离社会，就像一棵树不能离开树林一样。
3.方丈又是怎样一步一步地启发玄藏的呢？请大家浏览课文的49小节。
师生交流：通过朗读课文，我知道了方丈是利用两片树林来引导他的；是问玄藏是愿意做太阳还是愿意做烛火的问题来引导他的，方丈是在循循善诱地教导玄藏，他一共问了玄藏几个问题？
师生交流：一共问了四个问题。
4.我们一个一个来看？
1）出示：先来看看这个问题。
烛火和太阳哪个更亮些？
你愿意做烛火还是做太阳呢？
方丈为什么要这样问？
师生交流。是方丈想了解玄藏究竟想做什么样的人？
5.于是方丈带着玄藏来到了树林，他为什么要问这两个问题呢？
1）出示这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？
为什么这里的松树每一棵都是这么修长，挺直呢？
2）这棵树和一片松林有什么不一样呢？
说说树的样子有什么不同。
师生交流。从同学的交流中我们知道了这棵树和一片松林是完全不一样的，为什么会完全不一样呢？
师生交流：6.让我们来听听方丈是怎样说的？在他的话语中有哪些是值得我们思考的？
师生交流。方丈不是拿树作比较，而是拿人做比较，师：就是像他这样扣住词语来谈自己的感受。
环境对于一个人的成长太重要了。
同学们，这里有一个词语叫做鹤立鸡群是什么意思？
师：你说的是字面的意思，在这里是什么意思？
学生谈体会：有了竞争才会让一个人成才。
方丈的话语真是令人回味啊，请一位同学再读这段话。
学生读课文。
7.请大家自己读读这段话，联系前面的内容，想像一下，眼前看到了怎样的画面？
师生交流：方丈在耐心地指导玄藏，成为一代名僧。
读了这段话我有浏览两幅画面，高高的松树立在灌木丛中，非常高大，另外一幅画就是全是松树的林子。
这片林子是什么样的林子？
遮天蔽日的林子，茂盛的林子、充满生命力的林子。
8.方丈如此循循善诱，让我们把目光投向玄藏，看看玄藏自己是怎么说的？
1）指名读。
2）法门寺还是那座法门寺，再读词语。
3）此时的法门寺就是。
4）读下去。
5）此时的玄藏还会觉得待在法门寺没有意思吗？
6）再读课文。
9.玄藏一开始要走是因为这样的法门寺，要留也还是因为这样的法门寺。
寺还是这样的寺，经过方丈的教导，玄藏明白法门寺就像一片充满生命力的林子。
如果走了玄藏会觉得自己像什么？
师生交流。教师板书：柴材。
三、拓展。1.后来玄藏又遇到了那位曾经劝他离开的僧人，玄藏又会对他说些什么呢？
2.学生构思。
3.师生交流。
学生：我决定不走了，我待在这里一定会学习到更多的东西，我不要离开法门寺了。
学生：我想继续留下来，不然到了山野小寺里永远不会成为明亮的太阳，否则没有竞争的压力，我永远不会成为高僧。
学生：如果我离开了法门寺，我在山野小寺成了名僧，也不过是一棵灌木丛中的杂树而已。
4.同学们，我们再来看看这个题目，齐读，你理解了这个题目的意思了吗？
学生：没有竞争就不会有更高的成就。
学生：只有有压力才能茁壮成长。
1.生命的林子是无处不在，对于一棵大树来说，对于玄藏来说，成才的人来说。其实对于六一班，游府西街小学都是一片生命的林子，预祝同学们在这片林子中茁壮成长。
2.让我们再来读读这篇文章的开头，连读两遍。下课。
六年级语文下教案《生命的林子》
教育资料 六年级语文下教案 生命的林子 11 能正确 流利 有感情的朗读课文。2 学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解词语。3 能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理。教学思路 学生对玄奘的理解和认识，大多 ...
《生命的林子》教学札记六年级语文
生命的林子 教学札记 六年级语文。今天我们班学习 生命的林子 一课，其中有一句话是 一个人的成才是不能离开集体的，就像一棵大树，不能离开森林。这句话使我想了许多。我自从1998年调入安峪小学后，无论是教学上，还是在知识上，都有了很大的进步，这除了自己的努力之外，还与学校这个环境分不开。三人行，必有我...
六年级语文下《生命的林子》教学预案
1 正确，流利，有感情地朗读课文。2 理解并积累晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等词语。3 体会老方丈借喻说理诱导玄奘的话语，感悟一个想要成才的人不能远离社会群体的道理。教学难点 深刻理解生命的林子的内涵，激发奋发向上的情感。教学准备 多 教学课件。教学过程 一 导入。1 指导读题板书 玄奘...