一夜的工作。
第一课时。课型：新授课授课时间： 月日主备人：宁军平。
教学目标：1．学会6个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，3. 理清课文顺序，概括课文主要内容。
教学重点：理清课文顺序，概括课文主要内容。
教学难点：初步理解课文内容，从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。
教法：引导、激趣。
学法：自主、合作、**。
课前准备：课件。
教学过程：一、定向导学(3分钟)
一）导入新课。
出示*****）同学们，**中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的***总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。
那么，他每天是怎样工作的呢？这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。
二）出示学习目标。
1．学会6个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，3. 理清课文顺序，概括课文主要内容。
二、自主学习（7分钟）
出示学习要求：
1．自学生字新词。
2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。（可批注：劳苦、简朴）
3．根据题目试概括课文主要内容。
4．试给课文分段。
三、合作交流（15分钟）
1．交流学习生字应注意的问题。
组词：咨（ ）询（ ）旬（ ）碟（ ）
资（ ）殉（ ）峋（ ）蝶（ ）
2．指读课文，注意正音。
3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出***的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？
4．理清课文条理。
a.录音范读课文，边听边思考。
（1）***为什么叫“我”到中南海去？***晚上怎么工作的？“我”所看到的***的生活是怎样的？
（2）回家路上“我”是怎么想的？
（3）文中哪一段重点描写出***的工作劳苦和生活简朴？
b.按照思考的顺序理清课文段落。
第一段（1） 第二段（2－6） 第三段（7－8）
四、质疑**（3分钟） 生提出不懂的问题，师生共同交流。
五、小结检测（12分钟）
一）师总结：
这篇课文语言极其朴素，几乎没有任何修饰，平实地记叙更真实，更能打动人。这也是我们的习作所缺少的。
二）检测：1．听写词语。
2．形近字组词。
咨（ ）询（ ）旬（ ）碟（ ）
资（ ）殉（ ）峋（ ）蝶（ ）
附板书设计：
一夜的工作。
一夜的工作。
简朴的生活。
一夜的工作。
第二课时。课型：新授课授课时间： 月日主备人：宁军平。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。
3、领悟本课用纪实性的文字和生活中的细节展现人物高尚品质的写法。
教学重点：从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。
教学难点：从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。
教法：引导、激趣。
学法：自主、合作、**。
课前准备：课件。
教学过程：一、 定向导学（2分钟）
一） 导入：
***生活这样简朴，工作这样辛劳，他是为了什么？今天我们继续学习课文。
二）出示学习目标。
1、有感情地朗读课文。
2、从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。
3、领悟本课用纪实性的文字和生活中的细节展现人物高尚品质的写法。
二、自主学习（8分钟）
要求：1．浏览课文，找出文章的中心句。
2、自学，思考：
默读课文2——6自然段，用“——画出总理劳苦的句子；用“～”画出体现总理简朴的句子，并谈谈自己的感受。
三、合作交流（15分钟）
一）体会简朴（方法：对比思考）
1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？
1） 出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
a、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。
b、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？
2）出示：这时候……可以数的得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
a、看到此情此景，你想说些什么？
b、 你怎样理解这句话？
2、总结。二） 体会劳苦（方法：深入理解重点句子。）
1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到***工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书：认真）
2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。
1）你知道总理这样工作了多少时间？
总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？
2）工作量这么大，***却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下***是怎样工作的吧。
3、师述：这是怎样的一夜啊？如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？
4、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。
四、质疑**（5分钟）
师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。课件出示“***的一天”。
生提出问题全班交流。
五、小结检测（10分钟）
一）师总结。
2024年3月5日，是敬爱的***诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对***极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对***无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）《你是这样的人》
二）检测。1.从课文中找出合适的量词填在括号里。
一（）文件一（）台灯两（）绿茶两（）转椅。
2.选词填空。
不是……而是…… 虽然……但是…… 因为……所以……
a、（）***是国家的领导人，（）他的生活非常简朴。
b、***审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。
c、（）我送稿子给总理审阅，（）亲眼看见了总理一夜的工作。
3.根据课文内容填空：
本文中运用了对比的手法，比如：高大的宫殿式的房子和()
)的对比；繁重的工作任务和()对比；自己工作让()的对比。通过这些对比充分表现了***的（ ）
附板书设计：
一夜的工作。
陈设极其简单多么简朴。
审阅极其认真多么劳苦。
穷人。第一课时。
课型：新授授课时间： 月日主备人：宁军平。
教学目标：1．认字7个，写字11个。理解：“魁梧、勉强、忐忑不安、自作自受”等词语在课文中的意思。
2．理清文章线索，概括文章内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理清文章线索，概括文章内容。
教学难点：理清文章线索，概括文章主要内容。
教法：引导、激趣。
学法：自主、合作、**。
课前准备：课件。
教学过程：一、定向导学（3分）
一）导入。．板书课题：穷人。
．简介作者：
列夫·托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
二）出示学习目标。
1．认字7个，写字11个。理解：“魁梧、勉强、忐忑不安、自作自受”等词语在课文中的意思。
2．理清文章线索，概括文章内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、自主学习（7分）
出示要求：1）默读课文，思考：本文写的穷人指谁？课文主要写了一件什么事？
2）你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？
3）按照以下提示把全文分成三部分：（方法：提纲提示学生）
三、合作交流（15分）
1、本文写的穷人指谁？谁来说说课文主要写了一件什么事？
2、你感觉这些穷人怎样？（很善良）（板书：善良）
你们还读懂了什么？（师随机板书）
3、把课文分成三部分，你是怎样分的？（第一部分1——2自然段，第二部分3——11自然段，第三部分12——27自然段）
四、质疑**（5分钟）生提出不懂的问题全班交流。
五、小结检测（10分）
（一）师总结：
《穷人》一文的写作年代是**正处于广大人民对沙皇**的反抗斗争时期。在这时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。这篇课文真实地反映了沙俄**制度统治下的社会现实，表现了穷人的穷困和悲惨。
(二)检测。
1.听写带有生字的词语。
帐子均匀魁梧倒霉忧虑渔夫
妻子波涛汹涌怒吼抱怨掀起
2.形近字组词。
魁（ ）涛（ ）虑（ ）报 （ 怨 （
槐（ ）滔（ ）滤（ ）抱 （ 冤 （
3.根据课文内容填空。
穷人》是一篇（ ）作者主要代表作本课主要讲了（ ）和（ ）收养的故事。
附板书设计：
穷人。等待--探望、抱孤、忐忑—承担。
六年级上册第一单元语文复习教案
一 教学目标 1掌握第一单元的 清爽 流淌 等重点词语及词语解释2复习 日积月累 的有关内容3理解本单元重点课文重点的关键语句。二 教学重点 理解本单元重点课文重点的关键语句教学难点 自己整理其他课文关键语句的理解。三 教学方法 讲读法 回忆法 听写法。四 教学过程 1掌握重点词语 注意加点字的读音...
六年级上册第一单元语文复习教案
一 教学目标 1掌握第一单元的 清爽 流淌 等重点词语及词语解释2复习 日积月累 的有关内容3理解本单元重点课文重点的关键语句。二 教学重点 理解本单元重点课文重点的关键语句教学难点 自己整理其他课文关键语句的理解。三 教学方法 讲读法 回忆法 听写法。四 教学过程 1掌握重点词语 注意加点字的读音...
六年级上册第一单元语文复习教案
学习好资料欢迎 一 教学目标 1掌握第一单元的 清爽 流淌 等重点词语及词语解释2复习 日积月累 的有关内容3理解本单元重点课文重点的关键语句。二 教学重点 理解本单元重点课文重点的关键语句教学难点 自己整理其他课文关键语句的理解。三 教学方法 讲读法 回忆法 听写法。四 教学过程 1掌握重点词语 ...