unit our teachers
教学目标：1.能听，说，读，写描述人物外形和性格的形容词：young，handsome，old，pretty，
thin,active，funny，kind，friendly，clever.
2.能正确朗读课文，并模仿语调。
3.能熟练掌握并在情景中运行句型。
4.描述他人外形，性格及爱好。
5.完成练习。
6.学习辅音：/p/ /b/ /t/ /d/ /f/ /v/ 和元音/e/ /ae/
教学内容：一、重点句型。
who is our new maths teacher?
what does he look like?
he’s young and handsome.
does he love sports?
good at basketball.
who is your f**ourite teacher?
miss li，our music teacher.
is she young?
yes，she she’s very active.
no wonder you like singing.
yes，i do.
二、重点词汇：young，handsome，old，pretty，thin，active，funny，kind，friendly，
clever
教学重点：1.描述人物外形，性格的形容词。
2.句型。教学难点： what does he/she...dose he/she...
中th s 发音。
教学安排：5-6 l1（2课） l2（2-3） l3（1）
教学准备：单词卡片，教学挂图，人物卡片或头饰，录音带或视屏光盘。
u1 lesson1 第一课时。
teaching procedure
step 1：warm-up
how is your summer vocation.
and say
they are ..lovely，tall，short...
step 2：presentation
1.复习旧的形容词导入新的形容词：young，handsome，old，pretty，thin
2.教读新的单词。
3.突破“th”的发音 thank three think
4.**呈现课文：
1.—who is our new maths teachers?
what dose he look like? young and handsome.
2.—does he love sports?
yes，he’s good at basketball.
be good at） （english，maths，art）
step 3：practice
1.游戏：老师只单词卡，学生说单词。
小组练习两人一组一人写描述词一人猜。
step 4：consolidation
pair—work role play
step 5：assessment
课堂表现。听力。
朗读。回答问题。
写作。step 6：homework
the words
2.描述朋友或家人。
u1 l1 第二课时。
teaching procedure
step 1：warm-up
2.快速认读单词：young，handsome，old，pretty，thin，chinese，maths，english，
art，music
playi love english. i’m good at english.
学先练习 i love __i’m good at___
step 2：presentation
& repeat 教师教，学生读。
2.齐读。3.示范表演课文。
4.组内练习表演课文。
5.个别组展示表演课文。
step 3：practice
1.完成第二部分 listen and number
2.完成第五部分 look，read and match
3.请小组读六个段落，检查答案。
4.完成第三部分 let’s practice
step 4：consolidation
1.拿出老师**和学生交流：who is he/she? he/she is
what does he/she look like? he’s/she’s __and___
2.**贴在黑板上，学生两人一组选择喜欢的老师，在任务单上完成句子并用目标。
语句进行交流。
3.根据学生选择次数，选出最受欢迎教师。
step 5：assessment
课堂表现。听力。
朗读。回答问题。
写作。step 6：expansion
抄写单词：young，handsome，old，pretty，thin
u1 lesson2 第一课时。
teaching procedure
step 1：warm-up
2.将上节课第五部分变成chant
t：young，young， is handsome and young?
s：step 2：presentation
1.拿着教师**问：who is your f**ourite teacher?
引导学生回答出：my f**ourite teacher is___
2.展现课文，提出问题：who is his f**ourite teacher?
what does the teacher look like?
is she young?
学生回答问题：miss li. yes,she she’s very...
3.教授新单词：active，funny，kind，friendly，clever
step 3：practice
1.第二部分 listen，point and try
第一次听录音学生指第二次老师说学生指第三次小教师说其他学生指。
2.练习：who is his f**ourite teacher? mr/ms___
what does your __teacher look like? he/she is __and___
3.第二部分的五张任务卡提问：is she/he is___and___
引导学生回答：yes.或no，she/he isn’t __she’s/he’s___
4.小组内练习。
5.听，读第一部分的第一幅图对话两遍。
6.四个大组分角色读。
7.小组分角色读。
step 4：consolidation
猜一猜：四人一组，每位同学选定一位喜欢的教师，1号同学猜二号同学喜欢的教师，
以此类推。句型：a：who is your f**ourite teacher? is he/she___
b：yes./no，he/she isn’t __he/she is___
a：he/she is___
猜对的同学可获得一颗星。
step 5：assessment
课堂表现。听力。
朗读。回答问题。
写作。step 6：expansion
小组讨论自己喜欢的教师。
u1 lesson2 第二课时。
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