2023年六年级英语总复习计划。
所谓“交流”，就需要各方互动。因此，大家在听的过程中有何建议，意见和想法，请随时提出来，我们共同**，目的是为了找到最佳复习方案，在毕业考试时，打个漂亮仗。
我们的英语课一般上的较慢，毕业班也不例外，估计要到五月中旬才能结束新课，因此复习时间有限。我的复习指导思想是：关注和关怀学生的身心健康和知识水平的实际发展，不把复习上成教师的一言堂，而把复习的主动权还给学生，让学生唱主角，让他们在教师的指导下，有序的进行知识的反馈和回忆，从中发现缺漏，巩固知识。
复习时引导学生由听说过渡到读写，遵循听说领先，读写跟上的原则。
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。
复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。
目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个非常特别的学生。
针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、复习计划。
1、总课时：22课时。
2、准备进行两轮复习。
第一轮：按教材单元进行复习，安排12课时。其中，第一册安排1课时，内容为本册的重点单词、短语、句子。第。
二、三、四册各安排一课时，第。
五、六册安排4课时第。
七、八册安排4课时，每课复习四个单元。同时在复习每册书的最后一课时安排以当册书为主的综合检测。内容为各册的重点字、词、句。
形式为说、讲、练结合。课作为有针对性的小练习（一律由教师课前打印好），例如翻译词组、句子，完成句子、对话等。家庭作业为朗读、默写、翻译等较单一的练习或学生自主复习。
第二轮：归类复习，安排2课时。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
二、复习步骤。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
一）过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、 按词性归类及按种类归类复习单词。如：
数字：基数词和序数词的运用。.
基数词： one, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , one/a hundred and one… two hundred.
序数词： first , second , third , fourth , fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth… twentieth, twenty-first, twenty-second, twenty-third, twenty-four…thirtieth, fortieth, fiftieth… eightieth, ninetieth…
形容词，名词，动词。
动词ing的变化规律：
1）直接加ing ，如： open-opening, clean-cleaning, meet-meeting, sing-singing, study-studying, …
2）去掉词尾不发音的e ，如：take-taking, close-closing, come-coming, drive-driving, h**e-h**ing, use-using, write-writing, practice-practicing, …
3）重读闭音节的，双写最后的字母，加 ing , 如： sit-sitting, put-putting, begin-beginning , get-getting, swim-swimming, run-running, cut-cutting, become-becoming, …
主语是第三人称单数时一般现在时动词的变化规律(与名词变复数规律相同)：
1） 直接加s， 如：cook-cooks, come-comes, close-closes,…
2)以o, x, s, sh, ch 结尾+es , 如： teach-teaches, go-goes, do-does, catch-catches, wash-washes, brush-brushes, miss-misses, …
3）辅音字母加y结尾，把y改为i ，+es， 如：fly-flies, worry-worries, carry-carries, …
4）以f或fe结尾，把f或fe，改为v+es.
2、 按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、 按词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。例如复习park这一单词时，顺便复习词组go to the park，复习单词trip时，复习词组go on a trip.
、、三）、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过四年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。例如：在复习如何问路时，我在黑板上简单的画一幅城市平面图标出一些建筑物的位置，引导学生对话：
excuse me. where is the postoffice?
can you tell me the way to the postoffice, please?
can i take this bus to the postoffice?
is there a hotel near here? it’s over there. turn right/left
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。例如在复习一般将来时的构成时，给出许多例句：
tomorrow i am going to wake up at 7:00 .
she is going to learn english.
they are going to go swimming.
让学生通过比较，总结出一般将来时的构成形式：主语+be goingto+动词原形。同时让学生观察；为什么有的句子用is going to，有些用are going to，还有些用am going to呢？
这是由于前面的主语不同。be going to随着人称和数的变化而变化。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
1）“写话本”——把创造权让给了学生。
兴趣是最好的老师。一个学生如果对学习有浓厚的兴趣，他就不会把学习看成负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉悦。
在复习对话时，我让学生每人都准备了一本写话本，每天回家写一篇专题对话，如“go shopping；h**e a birthday party；h**e a picnic；say something about your mother／father／friend；a letter；mybedroom，classroom；asking the way…etc．”可以是几个人一起讨论过再动笔写，也可以独立完成。但第二天要在课堂上表演所写对话。结果学生积极性很高，查看更多文章请访问小学课堂网课后认真准备，课上小演员也当得像模像样，表演得更是活灵活现。
他们会充分展示自己的创造力，用学过的语言知识尽量地充实对话内容，使对话显得丰满而富有生活气息。这样，每天一个对话，每天十分钟时间表演，一个月下来，我们就将3a一6a的对话系统地、巧妙地复习了一遍，进一步激发了学生浓厚的学习兴趣。
（2）、“整理本”——把主动权还给了学生。
’六年级学生已经具备了记笔记、整理知识的能力，所以为了避免复习的枯燥，变老师的“填鸭式”为学生的“趣味式”学习，我让学生每人准备了一本“整理本”，每复习一个单元的重点知识时，就让学生回家先整理，第二天在课堂上当小老师。你看，他们做得那么出色：“语音小背箩”、“词语大集锦”、“重点提示”、“知识百宝箱”、“送你一句话”……一个板块接着一个板块，清晰明了，条理分明，重点突出。
你再看，(1)“归纳法”：含有“look”的词组有……；含有“h**e'’的词组有……，并造句运用。(2)“比较法”：
四种时态的比较；“。there be…”与“h**e／has'’的比较；形容词／副词的原级和比较级的比较……(3)“问路”有几种问法，“不用谢”的五种表达法……
（3）、“纠错本”——把发现权交给了学生。
《英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。”在教学中，我发现部分学生老是出现相同的错误，而且“屡教不改”。
所以我让学生每人准备了一本“纠错本”，把平时作业中的错题、测试卷上的错误一一摘抄下来，反复讲解，反复巩固。例如，有个孩子是这么做的：(翻译句子：
刘涛喜欢踢足球。)
错：liu tao l：ike play thefoot：ball．
正：liu‘tao likes pl**ingfoot，ball．
析：★liu’rao是第三人称单数，like要加“s”
★like后面要用doing的形式。
★球类名词前不要加the，乐器名词前一定要加the。
纠错让他们发现了自己的不足之处，起到了查漏补缺的作用，像是给自己照镜子，**有污点，**衣冠不整，一目了然，容易改正，效果明显。
四）、过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好《小学英语阅读训练》这本书，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
六年级英语总复习计划
一 复习内容 牛津英语 3a 6b 二 复习目标。1.四会3a 6b重点单词 词组和句型，以6a 6b为主，尽可能让每个学生过关 2 加强听力 口头和笔头练习 3 能准确朗读48个音标 4.进一步深化时态的概念 对一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。5.提高学生...
六年英语总复习计划
周次。课时1231十二周。十三周。十四周。十五周。十六周。十七周。内容。单词 文具。单词 水果 乐器语法项 字母 冠词单词 地点综合卷一。单词 月份 数词语法项 名词复数单词 形容词 气象语法项 名词所有格单词 动词综合卷二单词 物品语法项 形容词单词 动词词组语法项 副词单词 景物综合卷三单词 食...
六年级总复习计划
作者 覃生枝文章 发布时间 2008 5 8阅读 915次。根据小学语文课程标准的指导思想和要求，为了更好的帮助学生掌握小学阶段所学的语文知识，做好毕业复习工作，我制定了以下的复习计划。一 学习教材大纲。学习教材，让学生复习能够结合自己的书本，做到以本为本。再做适当的延伸。学习教材课后练习和进修学校...