六年级上语文课内阅读期末复习建议。
一）能借助词典阅读，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩，体会其表达效果。（去年强调过：课程标准解读里说，辨别和体会是对词句学习的一种综合要求，综合前两个学段已经掌握的联系语境、借助生活经验、借助工具书三种方法，在本阶段重在实践和运用，但一定要注意要把词句的学习纳入阅读能力的培养，兼顾文义——字面意思、情感、口气、用意等方面）
学生需要熟练运用的理解的方法：1、查字（词）典；2、联系上下文、生活实际；3、联系时代背景。
学生需要掌握的体会表达效果的方法：1、联系上下文和自己的积累，进行推想体会；2、准确把握重点词句来体会；3、通过句式变换来体会；4、灵活运用修辞方法（比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等）来体会。
二）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。(去年强调过：
课程标准解读里说，这里的表达顺序和表达方法，不是拿相关的文章学知识点作为起点，也不是最终归结为一些程式化的抽象表述，而是在学生阅读的过程中，通过反复感受\思考\揣摩，对文章表达上的特殊性获得自己的认识。)
下面罗列的这些知识点不是仅仅在本册教材**现的，是从中段到高段循序渐进的阅读过程中慢慢了解并掌握的。本阶段的复习重在感受、实践和运用上。
需要掌握的表达顺序包括：
1、写人记事的文章一般按照事情的发展顺序、时间的变化顺序；
2、写景状物的文章一般是按照地点转换顺序、时间的变化顺序；
3、说明性文章一般是从事物特点的几个方面来写。
需要掌握的表达方法包括：
1、常见的表现手法：托物言志、借物喻人、寄情于物（景）、衬托。
2、基本的表达方式：记叙、描写、说明。
记叙的顺序：顺叙、倒叙和插叙。
描写的方法：人物描写、景物描写、环境描写、细节描写、场面描写。
说明的方法：举例子、列数字、打比方、作比较等。
3、把握文章的结构特点：开门见山、首尾照应、过渡、篇末点题。
4、阅读写景状物的文章，体会作者细致观察，抓住景物特点的表达方法；体会作者借助丰富的联想和想象，表达自己独特感受的方法。（本册重点）
阅读时需要具备的个性解读能力：
1、能够质疑，提出相应问题。
2、敢于提出看法，做出判断。
三）阅读叙事性作品，了解梗概，简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往等感受。
了解梗概的方法：阅读写人记事的文章可以通过文章的题目，文章的总起句、总结句、中心句或过渡句；可以通过概括文章的小标题、抓重点段、抓人物的主要活动、通篇浏览等方法了解梗概。
谈感受的切入点：可以通过印象最深的场景谈感受；可以通过人物的语言、动作、神态、心理等细节描写来谈感受。
四）阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
1、阅读现代诗歌可以分节理解、整体感悟，也可以通过反复诵读，大体把握诗歌的意境。
2、阅读古诗可以通过题眼、诗眼，通过串讲诗意、反复吟诵或借助工具书等方法大体把握诗意。
3、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
二、复习目标。
一）针对不同文体的文章（写人记事、写景状物），巩固提高整体把握（内容、情感及表达方法）的能力。
二）继续巩固运用多种方法理解关键词句的意思、感**彩及表达效果。
三）在阅读理解的基础上提高积累运用的能力。
三、复习建议
一）根据文体特点，引导学生分别整理归纳阅读方法。（整理时，翻看课后题，结合相关问题梳理阅读理解的方法）
二）充分发挥学生自主、合作、**的学习方式。（提前分组，布置任务）
三）关注学生的个别差异和个性解读，让不同水平的学生有不同层次的提升。
四）别纠结在细枝末节上，阅读复习的最终任务是提升学生综合运用的能力，而不是非要追求一个统一的、标准的答案。
四、复习准备。
读教材14篇精读课文以及相应的单元导读、课后题和语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，试着梳理题型及理解方法。
五、 复习过程。
一） 导入：（略）
二） 整理汇报：
文章归类：1、写人记事的文章：《詹天佑》、《怀念母亲》、《穷人》、《唯一的听众》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《月光曲》
2、写景状物的文章：《山中访友》、《草虫的部落》
3、说明性文章：《只有一个地球》
4、演讲词：《这片土地是神圣的》
汇报阅读方法：（教师相机点拨、补充，形成知识网络）
如何读懂写人记事的文章？
1、通过感情朗读、默读、快速浏览的读书方法，整体把握文章主要内容，理清脉络。（《穷人》课后1题、《少年闰土》2题、《我的伯父鲁迅先生》课后题、《老人与海鸥》课后1题、《最后一头战象》课后1题、《月光曲》1题）
2、抓住关键语句，抓住描写环境和人物对话、心理、神态、行为变化的语句，感悟人物形象，体会文章中心思想。（《詹天佑》课后1题、《怀念母亲》课后1题、《穷人》课后2题，《唯一的听众》课后1题，《少年闰土》4题，《我的伯父鲁迅先生》课后4题）
如何读懂写景状物的文章？
1、通过感情朗读、默读、快速浏览的读书方法，整体把握文章主要内容，理清脉络。
2、抓住关键词句，体会作者细致观察、抓住景物特点的表达方法，体会作者借助丰富的联想和想象，表达自己独特感受的方法。
如何读懂说明性的文章？
1、把握住文章的要点。
2、了解文章基本的说明方法。
教师点拨提炼：
1、首先要整体把握文章的主要内容和情感。
2、抓住关键词句和细节描写来研读，体会表达方法和表达效果。
3、珍视自己的独特感受，善于积累。（几乎每一篇一类课文都有抄写喜欢的句子或部分的要求，这是鼓励学生养成在阅读中积累语言的习惯，平日教学中不容忽视。）
三） 专项训练。
整体把握的能力。
1、阅读叙事性作品和说明性的文章，了解事件梗概(主要内容)的方法：
借助于课题：
一读到课题《山中访友》，我们就知道了这篇课文讲述的是。
借助于概括文章小标题：
我的伯父鲁迅先生》一文中回顾了鲁迅先生生前的四件事：详谈《水浒》、笑谈碰壁、医救车夫、关心女佣。
少年闰土》一文中，闰土讲述了沙地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、看跳鱼儿这四件事，给“我”留下了深刻的印象。
借助文章每段的总起句、总结句、中心句或过渡句：
索溪峪的“野”》一文中，你是通过（看每段总起句）的方法，知道了这篇文章先是概括地介绍索溪峪“野”的特点，然后分别从（山）野、（水）野、（动物）野、（游人）野四个方面进行了具体描写。
借助重点段、人物的主要活动、通篇浏览归纳要素：
老人与海鸥》一文，先写了老人为海鸥喂食 、 起名 、 与它们聊天等事例表现了老人对海鸥无私的爱；又描写了老人死后，海鸥在遗像前翻飞盘旋、肃立不动、大声鸣叫等画面，展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。
阅读说明性的文章，要借助于各个自然段的起始句或按所说明的事物特点，来把握文章要点：
只有一个地球》一文中，“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几千万年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。” 这段话主要写了地球所拥有的自然资源是有限的。
2、在阅读中揣摩顺序，体会情感，领悟文章基本的表达方法。
举例分析本册教材中写人记事、写景状物、说明文等几类文章，都是按照什么顺序来写的？
詹天佑》一文是按照事情发展的顺序来记叙的；
山中访友》一文是按照地点转换的顺序来描写的；
只有一个地球》一文是按照事物特点的几个方面来说明的。
复习巩固本册教材中重点学习的四种表达方法。
第一组和第八组：展开联想和想象进行表达的方法。
第三组：继续巩固描写人物的一些基本方法。
第五组：通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的表达方法。
第七组：把感情写真实、具体。
引导学生回读课文中重点的段落或相关语句（体现表达方法的部分）
复习巩固说明性文章的说明方法。
举例说一说，《只有一个地球》一文中运用了哪些说明方法？
理解感悟的能力。
1、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩。
巩固方法：借助工具书、联系上下文、生活实际和时代背景。
题型举例：通过查字典，我知道了《少年闰土》“我家是一件大祭祀的值年。”中的“祭祀”是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。
“值年”是指同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就是值年。
《山中访友》一文：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
这里的“德高望重”意思是品德高尚，有声望，表达了作者对这座古桥的崇敬赞叹之情。
《怀念母亲》：读句子，注意带点的词语，联系上下文或者实际生活来回答问题。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
频来入梦”是指总在梦**现，你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？
然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
凄凉”是因为作者身在异国他乡，感到自己与母亲、祖国、亲人距离远了，心中有忧愁、有思念而感到寂寞、凄惨；“甜蜜”又是因为虽然远离家乡，但时常回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然多了一丝安慰和甜蜜。
《只有一个地球》：读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
本来”是原先、先前的意思，它准确地强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
六年级上课内阅读
课内阅读部分 复习。主备人 郭海燕二次备课人 复习内容 课内阅读部分。复习目标 1 掌握本册重点段落及诗句。2 复习课内阅读训练点。复习重点难点 重点 背诵 默写本册重点段落及诗句并能对诗句进行灵活运用。难点 掌握精读课文的阅读训练点。如 灵活利用各种方法理解词语 会概括主要内容并会分段。教学过程 ...
人教版五年级上课内阅读复习
学习重点 把握主要内容，体会作者的思想感情。第一课 窃读记 1 中心 课文以 窃读 为线索，本文以时间为序，写了 放学后急匆匆去书店 在书店 窃读 和 晚上依依不舍地离开 三部分内容，细致 生动地刻画了作者窃读的心理和乐趣，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。2 本课的表达方法 一是作者通过自语式...
六年级语文上课内阅读训练七 含答案
一 只有一个地球 1 只有一个地球 采用了列数字 举例子 打比方等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存 只有一个地球 的事实，呼吁人类应该精心保护地球，造福子孙后代。2 地球的可爱表现在 她无私地养育着人类，孕育着万物。它容易破碎是因为 因各种原因造成的对地球的伤害。二。十一 阅读 ...