复习目标：
1、复习、梳理第。
一、二单元课文要点。
2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复习体会作者表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。
3、背诵《文言文两则》《匆匆》以及《日积月累》中的内容，理解文言文重点字词句。
教学过程：一、《文言文两则》
1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。
2、背诵课文。
3、知道两篇文言文揭示的道理。
二、《匆匆》
1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。
2、联系生活实际，理解含义深刻的句子，如"像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。"
3、背诵全文。
三、《桃花心木》
1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个种树人让"树木自己学会在土地里找水源"的育苗方法，说明了在艰苦环境中接受考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。
四、《北京的春节》
1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。
2、文章以时间为顺序，以人们的活动贯穿全文。
3、复习体会有详有略的表达方法。
第四课时。复习内容：课内阅读复习（二）
复习目标：1、复习、梳理第。
三、四单元课文要点。
2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人物思想感情。
3、背诵《为人民服务》以及《日积月累》中的内容。
教学过程：一、《十六年前的回忆》
1、课文按时间顺序写了哪些事？
2、体会含义深刻的句子所表达的意思。
3、体会首尾呼应的作用。
二、《为人民服务》
1、作者***。
2、知道课文围绕"为人民服务"讲了哪几方面的意思。
3、体会议**逻辑的严密性。
4、背诵全文。
三、《卖火柴的小女孩》
1、知道作者以及其他的作品。
2、知道小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？体会到了什么？
3、理解课文结尾的用意。
四、《凡卡》
1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。
2、知道回忆的内容，体会用意。
3、体会表达上插叙和反衬的特点。
第五课时。复习内容：课内阅读复习（三）
教学目标：1、复习、梳理第。
五、六单元课文要点以及"古诗词背诵"。
2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。
3、背诵《跨越百年的美丽》、十首古诗词以及《日积月累》中的内容。
教学过程：一、《跨越百年的美丽》
1、知道"美丽"表现在课文的哪些方面。
2、理解体会含义深刻的句子。
3、背诵第。
二、三、四自然段。
二、《真理诞生于一百个问号之后》
1、理解课题含义。
2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。
三、综合性学习。
能给老师、同学写毕业赠言，表达感激、留恋之情。
四、古诗词背诵。
1、能正确、流利背诵，会默写。
2、根据注释大概理解意思，特别是名句的意思。
3、熟读背诵。
第六课时。复习内容：课外阅读。
复习目标：1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
复习过程：一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？
1、学生交流，教师概括：
了解文章的写作特点。
联系上下文理解词语，理解重点句子。
结合生活实际去理解。
反复朗读领悟。
抓住关键词语去理解。
理解修辞手法的作用……
二、专项练习：
《养花》一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于。
1、学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
2、围绕课后的问题2、问题3进一步精读。交流阅读所得。
二）、课后问题1：理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如"忠勇"一词，"忠"有忠诚的意思，"勇"是勇敢的意思，"忠勇"就可解释为忠诚勇敢。
2．运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如"蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
"这句中的"复杂"可以用"不简单"来代替。
3．联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
4、在具体的语言环境中推敲揣摩--把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如："他借到一本杂志，贪婪地读起来。""贪婪"的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考"贪婪"的意思，就能领会这里的"贪婪"是不知满足，专心入迷的意思了。
5、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如"美丽"一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。
读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意思？自己试着理解，并交流。
根据词语的理解，定字义。
生活是多么广阔》
一）、怎样理解文中含义深刻的句子。
理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
交流理解含义深刻的句子的方法：
1、联系上下文，在语言情境中理解。
2、把握文章中心，整体来理解。
3、抓住关键词语来揣摩句子意思。
结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。
二）、自主阅读诗歌，找找诗歌中难理解的句子。试着理解。
三）、交流自己的理解，并说说是怎么理解句子含义的。
狱中联欢》（一）、如何概括课文主要内容：
1、课题扩充法：题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
2、段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
3、重点突出法：有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。
4、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
运用句子摘录法，有时候我们可以直接"抄"。
5、重点罗列法：小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住"六要素"，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
二）用较快速度默读课亠，然后填写狱中联欢的过程。（完成课后第一题）
试着用句子过程连起来，说说课文主要内容。
三）选择《同步阅读》中的短文，试选用上述方法，概括内容。
人教版六年级下册复习
一 读读写写 b i li n ch ng g ng f f n t qi ng ji n ch b xi y ng n n r sh ng 百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上 j s gu ng y q n c q n lg g d ng x n bi o x n l y 集思广益群策群力革故鼎新标...
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