复习拼音、生字。
一、拼音字母及整体认读音节。
二、给下列词语的拼音标上调号。
guanleitingwanjunmangranruoshi
惯雷霆万钧茫然若失。
三、复习拼写规则：
1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
2）aoe开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开。
四、复习“我会写”的80个生字。
复习的要求：
1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。
2、想一想，自己为什么出错？
3、再将正确的生字写下来，并组一个词。
复习词语。一、复习1—5单元的词语盘点：
1、认读词语。
2、说说难解的词语。
二、辨析词义的方法：
1）要搞清词语的感**彩。
例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
2）注意运用的对象。
如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
3）注意范围的大小。
如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
4）注意程度的轻重。
如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某。
三、复习、积累成语。
这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）
成语练习题：
a、根据下列情景，写出你想到的成语。
1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（
2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（
3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（
b、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ ）回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ）常常为了一个问题争得（ ）还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（ ）取得了一个又一个第一……六年的（ ）我们已经成了（ ）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（ ）
d、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（ ）津乐道。
2、人才济（ ）征北战。
3、语重心（ ）暖花开。
4、声东击（ ）居乐业。
5、至高无（ ）底捞针。
6、投桃报（ ）一穷二（ ）
7、宁死不（ ）形毕露。
8、无（ ）不入 （ 虚乌有。
9、（ 冠李戴光（ ）落。
10、近（ ）者赤，近墨者黑。
复习句子。一、复习各种标点符号。
标点例举：句号。表示一句话说完之后的停顿。
逗号，表示一句话中间的停顿。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。
冒号：用来提示下文。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。
叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
引号“”1.引用对话或文章里一段文字。
2、表示反面或否定意思的词语。
3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
破折号——1、表示底下是解释部分或说明部分。
2、表示意思的递进或转折。
3、表示声音的延续。
省略号……1、表示重复词语或列举的省略。
2、表示说话未完或余意示尽。
3、表示声音断断续续。
二、巩固练习：
、给下列句子加标点符号。
我有一本新华字典它是我学习语文的好工具。
总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷。
在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹。
三、复习修辞方法：
1、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
1）比喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。
2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
2、练习：读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
1）飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。
2）井冈山是中国革命的摇篮。
3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
4）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
5）茉莉花开，香飘万里。
四、常见的病句类型。
1）成份残缺。即句子不完整。
2）搭配不当。
3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
5）不合逻辑。
6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
7）形容不当。
语文知识点梳理。
一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、**），埋下伏笔（记叙文、**），设置悬念（**），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、**）；深化主题（记叙文、**）；照应开头（议**、记叙文、**）
二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气。
三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六）段意的归纳。
1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3、议**：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点。
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