课题课型。
语文园地（第1课时）
新授课。总课时授课时间。
教学1.了解场面描写的方法，学习运用。目标2.
学习并运用说话的几种不同表达方式。重点词句段运用（相同句式“说”的不同表达方式）。难点学习并运用说话的几种不同表达方式。
教学“说”的不同表达方式的范例准备教学。
学生活动教师活动设计意图。
环节。1.读两段文字，说说描写出示两段文1.课件出示语段。
文段1：为了拖住敌人，七的内容有什么共同特点。字让学生感连六班的五个战士一边痛知点面结合击追上来的敌人，……横。
的写法，让学。
七竖八地躺着许多敌人的2．交流。
生头脑中有尸体。
场面描写的文段2：开头是海军两个排，认识“点”与“面”。初步认识，雪白的帽子，跟海洋一个颜3.练习，为。
色的蓝**。……群众看见（1）把两个文段中“面”
今后学习和。
了，都把头上的帽子、手里。
的报纸和别的东西抛上天的描写部分用“”画运用这种写。
法打下基础。去，欢呼声盖过了飞机的隆出来，“点”的描写部分用。
隆声。写法。
2.教师总结评价，点拨指导：“”画出来。
指导。1）这两段文字都是场面描（2）学生反馈练习情况，写。（板书：场面描写）练习画出2）文段1和文段2既有详教师评价指导。“点”与“面”
就会细叙述又有概括叙述描写，4.小练笔《拔河比赛片的部分，使学生真正这样的写作方法叫点面结。
清楚这种写。合。点，指的是对个别人或段》
法的关键点，物的细致刻画；面，指的是看出运用这全场情景的总的描绘（面）。种写法的好（板书：）处，为实际运。
用铺路搭桥4.小练笔《拔河比赛片段》。
请同学们按一定顺序，点面。
结合来写一写拔河比赛的。
片段，注意细节的刻画。
一）相同句式1.读句子，注意加点的部1.出示语句分，说说这样写的好处。
课文p33语句2.学生小组讨论，说一说。2.
教师小结，指导：3.练习用相同的句式写句这两个句子都运用了相同子。
的句式。（板书：相同句式）4.
读句子，说一说，每个句。
第一个句子中的两个子里“说”的表达方式是“只听见”说明了会场的肃什么？
静，除了“炮声和许多旗帜5.写几个人物说话的句子，飘拂的声音”，再也没有其分别用上四种不同的对话他声音。第二个句子中的两表达方式。个“是那么”突出了那里空。
合作气的清鲜、天空的明朗，别**处的都比不上。
二）“说”的多种表达方式1出示课文p34语句。2.教师总结：
如果对话都用“说”来表示，那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候，先把语言写出来，然后再交代说话者。
还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。（板书：“说”的表达方式）作业设计板书设计。
1．在作业本上练习课后读读写写中的词语。2．熟读课文第1段。
精到的讲解使学生深刻体会到“相同句式”和“说”的多种方式在写作中的运用，激发学生自主运用的兴趣。
语文园地。点，指的是对个别人或物的细致刻画；点面结合面，指的是全场情景的总的描绘（面）相同句式。
说”的表达方式。
课后反思。课题课型。
语文园地（第2课时）
新授课。总课时授课时间。
教学1.学会按照正确的格式创作书法作品。目标2.
读懂并积累一些古代的爱国名言。重点读懂并积累一些古代的爱国名言。难点学会按照正确的格式创作书法作品。
教学准备教学环节。
教师活动。学生活动。
设计意图。1.优秀作品欣赏。出示优秀的。
1.谈话导入：我们要举行一2.评价，说一说从作品图。
书法作品图。
次书法作品展览，把你优秀片中你有什么发现或收。
片让学生欣的书法作品展示给大家看。获。
大家愿意参加吗？竖幅的作品从右往左赏，既可以让（板书：创作书法作品）写，署名在左下角；横幅学生学习到书写2.出示优秀书法作品**。的作品从上往下，署名在。
创作的要求。
指导3.教师温馨提示：右下。
又可（1）行款整齐，布局合理。3.创作自己的书法作品，与规则，2）书写正确，字体规范。
写一首自己积累的唐诗。以培养学生（3）自我检视，不断提高。可以先在草纸上练习几。
的审美能力，遍，然后在书法纸上书写。
一举两得。4.班内作品展示。
1.出示名言警句。1．读一读名言警句。出示：
鞠躬尽瘁，死而后已。
—【三国】诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。2.说一说自己读懂了什。
—【三国】曹植么？
日积祖宗疆土，当以死守，不可。
月累以尺寸与人。
—【宋】李纲位卑未敢忘忧国。
—【宋】陆游。
3.教师讲解：（1）三国时期，蜀主刘备。
日积月累。板书：积累爱国名言死后，后主刘禅继位，把（1）“鞠躬尽瘁，死而后国内的军政大权交给诸葛已”，出自诸葛亮的《后出亮处理。
诸葛亮一面联吴师表》，意思为指勤勤恳恳，伐魏，南征孟获，积极准竭尽心力，到死为止。多用备两次北伐，在最后一次来形容人的伟大。北伐前夕给刘禅写《后出（2）“捐躯赴国难，视死忽师表》表示自己为国鞠躬如归。
”出自三国时期曹植尽瘁、死而后已。的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。
（2）宣和七年冬，金兵两（3）“祖宗疆土，当以死守，路攻宋，昏聩无能的宋徽不可以尺寸与人。”这句话宗只好仓促让位钦宗，慌出自《宋史李纲列传上》，忙出逃镇江。李纲竭力反意思是祖宗留下来的土地，对南逃主张坚决抵抗。
李我们无论如何也要守住，一纲奏言钦宗：“祖宗疆土，寸土地也不能让给别人。当以死守，不可以尺寸与（4）“位卑未敢忘忧国。
”人。”钦宗听取了他的建出自宋代陆游的《病起书议，把李纲提拔为兵部侍怀》。意思是虽然自己地位郎。
低微，但是从没忘掉忧国忧3.自己练习背一背，再抄民的责任。写一遍，积累下来。4.再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好。积累更多的爱国名言。
语文园地。创作书法作品积累爱国名言（1）行款整齐，布局合理。（2）书写正确，字体规范。（3）自我检视，不断提高。
讲解名言警句的出处、背景和大意，为学生理解名言的含义提供直接的帮助。理解大意有助于学生积累名言名句，同时也为学生正确运用打下了基础。
作业。设计板书设计。
课后反思。课题让生活更美好（第1课时）课型。
习作。总课时授课时间。
教学。目标2.学会正确选择材料写作文。
3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。难点选择合适的材料。
1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。
教学。准备课件教学。
学生活动教师活动。
环节。一、谈谈我们的生活。
今天，我们就来写写我1.小组同学相互说一说们的美好生活。自己生活中美好的事情。板书课题：
让生活更美好。
2.比一比，谁的生活最美。
二、说说心动的活动。
好。出示：美食旅行梦想创意。
集邮阅读种花诚信。
3.议论一下：美好的生活1.指名班内汇报。
美食：不仅能大饱口福，还体现在哪些方面呢？
习作。让我了解到了祖国丰富多。
指导。彩的饮食文化。
旅行：欣赏祖国的大好河4.各小组的同学阅读课件山，领略迷人的风光，陶冶。
上的词语，然后就自己喜。
情操，开阔视野。
欢的一项活动谈一谈。
梦想：让人奋进，为实现梦。
想不断努力。好好学习，超。
越自我，追求永不停步。
创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。
2.教师小结，评价。
设计意图。学生就自己现实中的生活感悟来说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。
学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。
写写选好的话题。1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。2.温馨提示：
1.思考自己的话题。
是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事。
来体现这样的影响。把这件2.读读优秀的例文。
习作指导。事给你带来的快乐与美好写详细一些。3.读读优秀的例文。
布置习作题目后，给出温馨提示和例文，旨在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，写好作文。
1）习作前，让学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》（课前发到3.开始习作学生手中）
2）读完后，小组同学说一说自己的收获。
习作分享作业。
设计板书设计。
课后反思。1.自由练习朗读。2.小组内交流朗读。3.个别朗读，师生进行评点。
誊写作文。让生活更美好。
课题课型。语文园地（第1课时）
新授课。总课时授课时间。
教学。目标2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用。
逐条列举的表达方式。重点。
学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。
1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。
难点学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。教学准备教学环节。
课件。教师活动。
1.请同学们回忆一下，我。
学生活动学生自由说。
设计意图。们刚刚学过的课文《故宫博1.我们要为家人计划故宫物院》这篇课文的前面为我一日游，就没有必要把四们布置了两个任务，一个是份材料仔仔细细读一遍，要我们设计故宫博物院参而是重点阅读材料。
一、材观路线图；一个是要我们详料三和材料四就可以了。细介绍一处景点。你是怎样如果我们要做的任务是介完成这两项任务的？2.教师小结。
绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料。
一、材。让学生从学过的课文入手，来思考根据任务选材料的问题，便于学生学习，从已有的知识基础得出新的认识。
3.同学们再想一下，我们料二和材料四。
阅读。在学习《竹节人》时，如果。
指导。你的阅读任务是“写玩具制。
作指南，教别人玩这种玩。
具”这一任务，你在阅读时2.我们要仔细阅读的是与应仔细阅读哪些部分呢？
制作和操作这种玩具相关。
5.教师再次小结：读书时先的部分，对有关玩竹节人想想阅读的目的，再有针对的有趣经历这一部分，就性地选择适合的阅读方法。
可以粗略地浏览一下。所（板书：阅读目的——阅读以我们应该这样做，方法）
一）看例子，仿写人物入迷的情景。
1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己。
的体会与感悟。
2.指名同学对自己喜欢的。
段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？3.教师对学生的发言分别语段点评，点拨指导。
训练4.教师总结：写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。
（板书：入迷——表情、动作、语言……）5.出示：
试着写一写人物入迷时的情景。（1）爸爸看电视或者看书入迷了……（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了……（3）美术老师画画入迷了……
5.学生交换阅读，互相提提建议。。
作业。设计。
1.阅读文字，谈谈体会。
学生阅读三。
1）第一段文字描写的是。
一群同学围观竹节人搏斗段文字后先的情景。这段先写了地点，自己感悟，看然后从围观者人数之多、
三段文字都。
动作、声音、注意力等方。
面，写出了围观者围观时描写了什么，的情景，从侧面写出了竹然后教师点节人搏斗的**，或者说拨，让学生知玩竹节人给大家带来的无。
道这三段文。
穷的乐趣。2）第二段文字描写的是字都是描写座位后面同学看前面同学人入迷时的玩竹节人的情景，主要运。
情景的，更要。
用了动作描写，“伸长脖。
子，恨不能从我们肩膀上知道要通过探过来。”是细节描写，我人物的动作、们可以想象出玩竹节人是神态描写表多么有乐趣的事情。
3）第三段文字写的是罗现出人物的。
使丹忘我工作的情景。这段入迷程度，话中有对罗丹的动作描学生在今后写、神态描写，还运用了。
写作时学习。
想象和夸张。大量的细节。
积描写使我们看到了一个全细节描写，身心投入工作的罗丹。累人物入迷2.试着写一写人物入迷时的相关句段。
的情景。语文园地。
板书设计。阅读目的——阅读方法。
入迷：表情、动作、语言……
课后反思。课题课型。
语文园地（第2课时）
新授课。总课时授课时间。
教学1.学习用序数词逐项说明理由的表达方法。目标2.积累古诗词《春日》。重点积累朱熹的诗《春日》。
难点学习用序数词逐项说明理由的表达方法。教学准备教学环节。
课件。教师活动。
1.检查学习。(1)指名朗读《春日》。(2)简介作者。（板书：朱熹）(朱熹，南宋哲学家、教育家。)
2.（板书：《春日》）解诗题。(“春日”的意思是在春天里。)
学生活动。1.自读古诗。
读准字音，读通诗句。2.理解关键词，明白诗意。胜日：好日子。
按照学生自。
设计意图。寻芳：游览、赏玩美好的风读古诗——景。
泗水：河流名，在山东省中。
理解诗意——欣赏诗句——练习。
部。滨：水边。光景：背诵这样的风光景物。
步骤安排对。
交流。二、理解古诗。
古诗的学习，一时：一个时辰，这里形容学习。
在风和日丽的一天，诗符合古诗学。
时间很短。习的特点，符人到泗水流域去观赏风景。
等闲：随意。识得：认识到。合学生的认。
那里风光无限，刹那间许多。
能有东风面：春天的面貌。我国知规律，新鲜奇丽的景色映入眼帘。
夏季多为东南风，故称春效地促进学。
**都可以领略到春风的生的积累。
风为东风。气息。百花盛开，姹紫嫣红，万紫千红：形容百花争奇。
到处都是春天的景象。
斗艳的景色。
总是：都是。
1.诗中哪一句描写了作者。
看到的景色？你能想象出作1.万紫千红总是春。者当时看到的景致吗？2.作者是怎样描写春天的景色的？
交流学习。3.感情朗读，练习背诵。
2.在春风的吹拂下，百花盛开，万紫千红。3.作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。虚实结合，寓哲理于感性形。
1.有感情地朗读全诗。出象之中，不仅把春天描绘示：
得生机勃勃，而且蕴含了。
胜日/寻芳/泗水/滨，无深刻的道理。边/光景/一时/新。
等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
作业设计。默写古诗。
春日。胜日/寻芳/泗水/滨，板书设计。
无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
4.练习背诵。自由背，同桌背。
课后反思。
六年级下《语文园地六》教学设计
六年级下 语文园地六 教学设计。人教版六年级下 语文园地六 教学设计。一 教学目标。1 让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2 培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。3 能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。二 导入课题，激发交际兴趣。同学们，在这几天...
小学六年级语文《语文园地四》教学设计
小学六年级语文 语文园地四 教学设计。教学目的要求 1 提高学生识字的兴趣。2 引导学生留心观察周围的事物，主动认字。3 巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学重点 主动认字，有兴趣识字。教学难点 字在田字格中摆放美观 工整。如 少 无 手 毛 电。教学用具 电脑 课件 实物投影 标牌。课...
小学六年级语文《语文园地四》教学设计
小学六年级语文 语文园地四 教学设计。1 提高学生识字的兴趣。2 引导学生留心观察周围的事物，主动认字。3 稳固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。主动认字，有兴趣识字。字在田字格中摆放美观 工整。如 少 无 手 毛 电。电脑 课件 实物投影 标牌。1 把 我会认 这个环节的字，制成转盘，内设音...